三岁前教认字 影响孩子的智力发育

我们都知道，如果饮食不当，孩子可能消化不良，甚至影响他身体的发展和情绪的波动。和饮食一样，如果我们给予的生活环境不当也会引起孩子内在的“消化不良”，进而影响孩子身体和心理的发展。

如果在幼儿阶段让孩子过早识字学习，并让识字阅读占据孩子大量的时间和精力，不得不说也是给了孩子一个容易“消化不良”的工作，其带来的危害远远超出了识字带来的好处。

过早过多的识字引起淌化系统的疾病

从出生到七岁，孩子经由四肢而非脑部被唤醒，他们更适合做外在的身体活动。如果孩子在这一阶段不是大量进行身体活动，而是过早、过多地 、进行识字阅读，孩子的生命力就会被过度消耗，用中医的说法就是“多思伤脾”，进而引起消化系统的疾病。

特别提醒：孩子是靠记忆来识字（死记字的形态与发声），不是靠理解来识字的,所以当环境发生改变（比如搬家），他可能就不认识这些字了。

幼儿识字过多影响孩子的感觉协调发展

儿童在七岁以前也正是运动感、平衡感、视觉和听觉等感觉系统发展的关键期，他们需要大量的以身体活动为主要宗旨的游戏活动内容。如果过多进行用脑参与的识字阅读，势必减少孩子活动肢体的时间，会对孩子的感觉协调性发展有一定影响。如阅读时习惯性跳行，写字漏笔画或数字写反等等。

特别提醒：自发地认字是孩子记忆的正常表现，但如果买识字卡片去逼迫孩子认字，或者像有些幼儿园或家长逼着孩子每天认五个单词，这样的做法可不太好。

过早识字和阅读限制孩子的创造力

幼儿时期的孩子是一个巨大的感觉体，随时随地都吸收着周围的环境的信息，他们在成人主导的活动和放松自主的玩耍中感受、思考并动手实践，形成和谐的内在状态和心理健康。而过早的识字，会让孩子处于被动吸收状态，让孩子紧张有压力。孩子并不能去消化这些知识，也没有足够的机会去形成和发挥自己的体验和感受，变成一个僵化的储存信息容器，久而久之就没有自己的想法和创造力，甚至可能厌学。

特别提醒：脑细胞是非常有惰性的，例如说到“兔子”，原本孩子脑子里会出现兔子的形象，但识字后，听到“兔子”很可能就只会想到“兔子”这两个字。

如果孩子真的喜欢认字

早期教育确实要启发孩子的求知欲、探索力、想象力、思辨力、创造力，但不应该孤立地强调识字阅读或提高记忆力。大人最需要做的，是鼓励孩子保持对识字的兴趣，而不是要求孩子认字的数量。孩子的阅读可以是对文字的阅读，也可以是对图景的阅读，孩子在看到图景时发挥自己的想象力和创造力也是非常有意义的事情。事实上，只要每天坚持跟小孩进行亲子阅读，从孩子生活中能直接感受到的汉字入手，孩子到六七岁时，识字量和知识量不会低于那些提前强化训练的孩子。

而且，靠长期阅读积累形成完整的知识链对孩子更有益。爸爸妈妈与孩子每天进行亲子阅读，尤其是睡前故事，可以促进良好的亲子关系，同时也开发孩子的阅读兴趣，培养终身读书的好习惯。

特别提醒：给三岁以下孩子阅读的绘本要精美、柔和，具有艺术美感，尽量避免粗糙的卡通画和电脑绘制的书籍。

TIPS：

1.纵观整个学校教育阶段，识字是所有学习中最容易掌握的一项。有太多认得很多字却不会阅读和表达自己的孩子。综合考虑，还是要遵从孩子的成长规律，等孩子的识字敏感期到来或他有这个需求了再数。

2.少进行枯燥无味的识字训练，保护孩子的想象力。有丰富想象力的人才会有更多的创造力。只要家长不在学龄前强迫孩子认字，不狭隘地以认字多少来评价孩子，孩子也能自然而然通过阅读绘本认识一些字，这样也挺好。

儿童大脑里汉子识别机制到7岁才初步成熟，教孩子识字未必越早越好。