老人带娃须知：唠叨说教不如用些技巧

在家庭教育中，有一种常见的现象：那就是老人家对孙子孙女的错误言行不断地叮嘱，不断地提醒，不断地督促，但是孩子们依然我行我素，或者只听话了一小会儿就又故态复萌，遇到这种情况怎么办呢？教育专家指出，孩子需要老人的指导，但不喜欢老人的唠叨。这种唠叨在教育中起不了什么作用，指导性的教育与唠叨说教是不同的，其中要讲究一些技巧。

指导与唠叨有什么不同？

一、指导是亲切的，是言简意赅的；唠叨则往往会有责怪、警告的成分。

二、指导是一种促进，是引而不发，鼓励孩子独立处理问题；而唠叨常对孩子表现出不尊重和不信任。

三、指导的后果是孩子情绪稳定，心情愉快；而唠叨则是反复的单调刺激，使孩子厌倦、反感、苦闷。唠叨的结果会形成儿童行为惰性，你不说几次，孩子就不会去做。这种恶性循环，还会导致子女独立自主的积极个性被破坏。

从心理上分析老人家唠叨的原因，首先是年纪问题，记性不太好，对自己讲出去的话，做了的事，由于不放心才会一次又一次的重复。再就是太爱孩子了，对孩子的事情总是很紧张，这样就会特别容易唠叨，时间长了，次数多了，孩子会觉得老人的话没啥大不了，反而收不到预期的教育效果。

老人怎样把唠叨变成指导？

第一，不要信口开河。比如说，规定孩子做好作业再开饭，但有的老人话虽讲出去了，可心里又怕孩子肚子饿，就没事找事地说：“你饿不饿？“快做快做，饭都凉了。你还想不想吃饭？“诸如此类自相矛盾的话，反映了自己感情的软弱，说话不算数，没有威望。克服唠叨，首先在对孩子讲话前要经过一番理智过滤，不能信口开河。

第二，不要事事叮嘱。可以说，老人对孩子讲的话虽然多，但许多都没有讲到点子上。事无巨细，都反复强调叮嘱搞得家庭上下不得安宁，大人为孩子不听话而气愤，孩子在繁杂的语言环境里定不下心来做功课，结果会适得其反。特别是对处在青春发育期的孩子，他们有一定的逆反心理。有时更容不得老人的过度唠叨。

第三，不要强行命令。多和孩子讲悄悄话，家庭语言的低声调是老少关系和谐的一个重要因素，也有利于避免气氛恶化。如果让孩子做什么事，可以用亲切的语言在他的身边轻轻地告诉他，尤其对幼小的孩子，这既是命令，又是感情的信任，悄悄一句话比你大声喝斥的作用大得多。

遇上孩子“不听话”怎么办？

逆反心理反映了当代青少年的特点，因为进入了青少年阶段以后，比如说孩子的小学期是幼年期，到了十来岁已经就是一个成熟期。小学阶段有很重要的一个表现就是依赖性，但是上了初中以后往往想走向独立。青少年阶段就是处于半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的阶段，往往会变得“不听话”。

他们要自我发展，但是知道还离不开老师和亲人的帮助，他们认为自己会有很强的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知识面的缺乏，还要去继续学习与奋斗。在这样情况下，青春期青少年有一种闯荡的特点，当然还有一种自闭的特点，愿意把自己的心里话告诉同龄的孩子，而不愿意告诉亲人。

所以当老人过度询问和建议，即使是正确的，但由于他们的逆反心理在作怪，嘴上的也是持反对意见的。这样产生的青春期逆反心理，这应该是青少年阶段正常的心理状态。

所以，老人不必惊慌，只要孩子没有什么过激的言行，或者突然改变以往的生活习惯和交往人群，就不要过度频繁的唠叨。对待青春期孩子一些超前的社会观，老人可以尽量多与孩子沟通并予理解。

总之，老人如果能在和孩子的交流中少唠叨，多指点，做孩子可以安心交流的“老朋友”，用让孩子佩服和赞同的观点与之交流，那么就能了解孩子的一切，最终打破老少的代沟。