错误是学习的好时机

《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应该是帮助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条行为的灌输，平等的社会意识，实事求是，正直诚信，帮助孩子建立起符合他自己的人生愿望的习惯。

正面管教是以阿尔弗雷德阿德勒和他的同事鲁道夫德雷克斯两位心理学家的工作为基础的。阿德勒有一些基本概念，其中有一条比较挑战我们传统的教育，我们叫它“犯错误是学习的好时机”！

我们从小得到的教育是什么？

我们得到的教育是要为犯错误而羞愧！想一想你小时候犯错误时从父母和老师那里得到的讯息，是什么？

1.当你犯了错误时，别人给你的讯息是不是愚蠢、无能、坏蛋、没出息、木讷？

2.因为犯错而遭到的训斥；你当时是怎么想你自己的？你想将来要怎么办？你可能不知道当时自己为什么做这个决定，但当你回过头去看时，你就会很清楚了。

3.自己无能或者自己是坏蛋。

4.因为害怕做得不够完美而受到羞辱，从而决定不再冒险。有太多的孩子因错误决定变成个“讨好者”，并以他们的自尊为惨重的代价去取悦大人。

5.掩盖自己的错误，并想尽办法避免被抓到。这可以作为鼓励孩子发展有价值的生活技能的讯息和决定吗？当然不是。

正面管教教给我们的首先是需要改变自己对犯错误的任何负面观念，然后有矫正错误的三个R指导我们树立“勇于不完美”榜样的方法。

矫正错误的三个R：

1.承认（Recognize)--“啊哈！我犯了一个错误！”

2.和好（Reconcile)--“我向你道歉。”

3.解决（Resolve)--“让我们一起来解决问题。”

当我们把犯错误看作一个学习的机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。

积极：把犯错误看作一次学习机会。

承认错误就好像变成了一次让人兴奋地探索。转化为“我想知道我能从中学到什么”。

消极：觉得自己无能。

感到灰心。

会为自己辩解、推脱、轻下判断。

好批评，既对别人又对自己。

矛盾发生时，你愿意道歉吗？

你曾经对孩子说过“对不起”吗？有统计表明当大人诚恳地道歉时，孩子几乎总会说：“没关系，妈妈（爸爸或老师）。”孩子可能在一分钟以前还对大人的不尊重行为感到生气和憎恶（而且很可能正是大人应得的），而一旦大人说一句“对不起”，孩子就彻底原谅了。

“矫正错误的三个R”中的前2个“承认”与“和好”为第三个R（解决问题）营造出一种积极的氛围。在充满第一的气氛中试图解决问题绝不会有好效果。

当然，即使我们明白应该怎么做，可有时却不一定能照着去做。作为一个人，我们很容易被情绪左右而失去正常的理智。这时，我们会不假思索地做出反应，而不是深思熟虑的行为。很多家长包括我自己深深喜爱正面管教原则的一个原因就在于不论我们犯了多少错误，也不论我的错误造成了多少麻烦，我总是能回归到正面管教原则上来，从我的错误中学习，理清我造成的麻烦，而且能让事情变得比我犯错误以前更好！

很多家庭发现，晚餐时间让每个人说出自己当天犯的错误，以及从中学到了什么，是个很有益的方法。有些老师在每周一次的班会上（每天一次）找出时间让每个学生说出自己犯的错误，以及从中学到了什么。这样，孩子们每天都需要看到犯错的价值所在，而且孩子们可以在一种友善的环境下从错误中学习！