以不教的方式，来达到教的目的

研究表明：孩子可以学到所读的10%、听到的20%、看到的30%……但是，他们通过教授别人的方式学到的东西，多达95%。

儿子每次上完英语课回来，都会给我带来一堆作业：按照老师的提纲帮他复习一遍。这项工作，老实说，久而久之，成为了我的一项负担。我总想尽我所能，让儿子学到最多东西，可是，他的表现，要么是吊儿郎当，要么是一知半解，收效甚微。一天，我刚见完一个客户非常疲惫，躺在沙发上不想动，于是对他说：“妈妈今天太累了，要不，你来给妈妈讲讲吧。”

他一开始并不自信，不知道说什么好，在我的鼓励下，却越来越兴奋，他热情十足地给我讲解，怕我听不懂，会在某一个地方重复几次，他告诉我：我当时就是错了几次，老师帮我纠正过来的。讲着讲着，他还会很惊喜地有所发现，很兴奋地说：“哦，原来还可以这样！”更重要的是，一旦他发现了问题，马上就放下老师的角色，来问我。

整堂课下来，我配合他的所有提问，有时，会装作听不懂来引导他做更多的思考，最后我很夸张地表扬他：“哦，原来是这样，如果不是你，我还真没想到！”他的自信心和骄傲感迅速爆棚。所达到的效果，也比我讲他听要大很多。后来，他一上完英语课回来，就拉着我说：妈妈，过来，我来给你讲课。学习的主动性完全被调动了起来，这样的好处是，他能自发地、开心地去做一件事情，发现更多的乐趣，从而把热情与兴趣保持下来。

尝到了甜头，我们干脆把孩子当老师的游戏在家里实施开来。这确实收效不错。不仅仅让孩子巩固和学习新的知识，还是个很好的亲子活动。当老师那一刻，孩子必然是快乐的，他的全身似乎都在分泌着快乐的因子，感染着大家。而我们也是快乐的，那一刻，我们没有任务在身的压力，也没有看不到效果的焦虑，眼睛里满是欣喜与宽慰。

我们睡前有看书讲故事的习惯，积累了这么多年，我一心想让儿子自己能把故事讲出来，可是，他总以不会拒绝。自从当上了小老师，他就不再感觉那是爸爸妈妈布置的一项任务，而是一个好玩的游戏，他把我们当学生，把他的所知所想讲出来。多年读书的积累真的很有效，他的脑子里有了很多素材，而让他自己像老师一样讲授，就是把这些素材重新组织一遍，创造力和想象力自然而然地出来了，这比起简单的再学习，多了更深厚的内容。

一天，一个朋友跟我抱怨：孩子上四年级了，到现在还是家长不催就不写作业，不陪着就写不好，问我这个在海外待了多年的儿童教育工作者有没有什么办法。我以前也给过很多人这个问题的答案，但是，这次，我的回答却多了一项内容：你放权，让孩子当老师，你当学生。因为孩子已经养成了这样的依赖：我不写作业会有人催我写，我写不好，会有人帮我检查，失去了主动性的学习就是一项没有任何乐趣可言的工作，孩子怎提得起兴趣呢？我叫朋友一方面将管理作业的任务还给孩子，一方面让孩子以当老师的方式来复习功课。慢慢地，孩子既有了主动学习的能力，又会把学习当成一件好玩的事，那他就会产生源源不断的兴趣，形成一个良性循环。

两个月后，朋友给我打来电话，她第一句话就是：不用管孩子写作业，真是太轻松了，我每天多出好几个小时时间！但是让我最有感触的是，孩子特别喜欢当老师这个游戏，他说，“只有这个时候，我和爸爸妈妈的地位是相反的，要不，都是你们说，我来听，特别没意思。”我说，何尝不是呢？让孩子当老师，不仅是让他主动去学习，更重要的是，让他去肯定自己的能力，发现自己的价值，让他觉得自己受到尊重与欣赏。

有一项研究调查表明，孩子可以学到所读的10%、听到的20%、看到的30%……但是，他们通过以教授别人的方式学到的东西，多达95%！可是，长期以来我们一味地把自己当成高高在上的角色，去命令、教导孩子，帮孩子做决定，包揽属于孩子的任务，扼杀孩子的主动性与独立思考的能力。其实在生活中，有很多地方，完全可以让孩子去充当老师的角色，在独立判断、决策与思考的过程中，来获得知识与经验。比如去超市买什么东西，去哪里旅游，给长辈送什么礼物等等，都可以先听听孩子说什么……

以不教的方式，来达到教的目的，这是我们在教育孩子的路上，永远值得遵循的方式。