孩子的特权和自由，试试美国式鼓励！

其实，比起诱人的物质奖励，尊重、关注和自由，才是小孩子最渴望的礼物。而孩子的责任感、荣耀感、成就感和自主感，就在一次次适合的奖励中得到了鼓励和激发。

回到国内后，豆豆上的是英语幼儿园。在幼儿园，老师是用代币的方法奖励孩子——表现优秀就可以获得一只小蝌蚪，10只蝌蚪换一只青蛙，10只青蛙可以兑换奖品。各式各样的奖品被摆放在前台大厅，对孩子很有诱惑力。有一次，豆豆看中了一个托马斯小火车，为了收集换火车的40只小青蛙特别卖力：每天都记得穿校服，拿本子请爸爸、妈妈签字……就为了得到那一只只小蝌蚪。虽然这种方法在短时间内有效，可是得到小火车后，豆豆收集蝌蚪的热情很快就消退了。从结果来看，我觉得这种诱导性的物质奖励，很难真正转化为孩子内心的力量。于是，我开始怀念美国幼儿园的那些奖励方法，它们跟物质诱惑无关，但是却更能够唤醒孩子心中的荣誉感，让孩子受到鼓励。

美国幼儿园从来不会奖励孩子吃饭“快”，因为吃饭是孩子自己的事情。他们奖励孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顾幼小、积极参加活动、尊重他人的品质。而奖励的方式是让孩子享受特权和自由，让孩子体验荣耀感、培养责任感、增强自信心。

比如，豆豆照顾了一个比他小的孩子，那么，他可以享受以下特权中的任意一项：随意喝水，不用跟老师汇报；把班里的故事CD带回家听一个晚上；优先阅读班里的新绘本等。所有的奖励都不需要孩子数日或数月的积累才能得到，而是当场就给予，即刻生效。这种精神奖品的鼓励作用，瞬间就在孩子心里生根发芽，也让孩子的积极性一直处于旺盛状态。

不仅如此，每个孩子在生日那天，还会受到特别奖励，享受一整天的优待。记得豆豆生日那天，刚一进教室，老师就把他抱在怀里；一整天，豆豆都是离老师最近的那个孩子，无论是吃饭、讲故事还是做游戏，他都坐在老师旁边；出去玩的时候，老师拉着豆豆的手走在最前面，让他第一个选择玩的项目，无论是点心、玩具、画笔，他都有优先选择权，甚至豆豆可以根据自己的意愿，给其他小朋友上课。

我无法改变国内幼儿园或学校的奖励制度，但是在家里，我开始模仿美国幼儿园的方法，用特权和自由取代物质奖励。

豆豆是个小拖拉，早上洗漱总是磨磨蹭蹭，上幼儿园经常迟到。我对豆豆说：“如果你今天上幼儿园不迟到，晚餐前的一个小时，可以自由安排活动。”豆豆听后半信半疑：“我想干什么都可以？”我回答说：“只要是安全、不打扰到别人的就可以！”豆豆高兴坏了，迅速地去换衣服、刷牙、洗脸，只用5分钟就完成洗漱，准时到达幼儿园。下午一到家，豆豆一边找遥控器，一边冲我喊：“妈妈，我可自由安排时间了啊！我选择看电视！”看一个小时电视，时间也太长了吧！我心中隐隐不安，但还是按照约定，让他看了一个小时。

第二天，豆豆一醒来，就飞快地穿好了衣服，对我说：“妈妈，如果我今天不拖拉，可以和昨天一样，自由安排下午时间吗？”我说：“当然！”我以为他还会选择看一个小时电视，没想到，他只看了半个小时，剩下时间去玩轮滑了。他得意洋洋地对我说：“妈妈，既然我可以自由选择做什么，那只做一件事情，我就太亏了！我要多做点自己喜欢的事！”哈哈，小伙子很会精打细算啊！不过，他还能从中发现自己有很多喜欢做的事，真棒！

奖励制度执行一周后，豆豆再没有磨蹭过，每天准时去幼儿园。在他的自由时间里，他看电视的时间越来越少，反而给自己安排了丰富多彩的活动，玩得不亦乐乎。

而针对豆豆不爱收拾玩具的问题，我给予他的奖励是特权优待。我对豆豆说：“如果你这个星期，每天能把玩具收拾好，那么周末可以得到爸爸妈妈专属于你的半天时光。”这种特权对于豆豆的诱惑特别大。自从弟弟小福出生后，尽管我们努力地关心他，但豆豆心中还是有些失落。有时，他会故意把弟弟弄哭，来引起我们的注意。所以，为了得到“半天专属时光”，豆豆每次玩完玩具，都会很认真地放回去。周末，我和老公按照豆豆的要求，一起看了电影、吃了香蕉船，然后，三个人手牵手地回家。不仅豆豆很满足，连我和老公都感觉得到了“奖励”。因为，我们找回了初为人父母时，那种惬意和幸福的感觉。