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给宝宝不同的回应方式

2015-08-08 11:29:08 出处:乖乖网 标签: 儿童教育 儿童教育方法

当宝宝自言自语,进入思维外化的阶段时,我们的回应方式会对他们产生影响。不同的回应方式会带给宝宝不同的刺激,这种刺激也许是一种收获,也许是一种妨碍,取决于家长怎么做出回应。

给宝宝不同的回应方式

某天,在会所的大厅,一个小男孩双手一开一合比划着,“驾驶”着他的公共汽车过来了。小男孩一边开车,一边自言自语:“下一站……”往前走几步之后,他停了下来,然后双手往外一展,开启“车门”:“到站了,该下车了。”等到“乘客”都下车了,小男孩启动公共汽车,继续开。我慢慢走近他,什么话都没有说。在某个距离内,小男孩会继续他的游戏,当我突破这个距离时,他便停下来,看着我。很显然,我虽然什么都没说,但是已经干扰到他的游戏了。于是,我退到更远一点的距离,他又开始游戏,仿佛我不存在。如果我不参与,小男孩从始至终都在享受他的这个游戏。虽然这个游戏没有变化,只有启动、停车、开门、关门、上车、下车这些环节,但是小男孩玩得十分投入。

“你的公共汽车到万寿路吗?我想去万寿路呢。”我终于没有忍住,试探性地加入了他的游戏。

“我的车不去那儿,只去……”

“那怎么办呀!我的家在万寿路,我想回家呢。你可以帮帮我吗?”

“你可以坐别的车。”

“好像没看到别的车呀!”

“那你倒车吧!”

于是,我上了他的车,在他指定的某站下车,左等右等,就是等不到去万寿路的车:“你看,一辆到万寿路的车都没有,这可怎么办呀?”

“你看,那边有辆车。”他随手一指。

“嗯,是有辆车。我过去看看。哎呀,那不是公共汽车,是一辆平板拖车。你看,上面装了好多小汽车呢。”

一听说是个大平板拖车,小家伙来劲了,“上面有奔驰,还有别克、桑塔纳……”他开始说出他知道的各种汽车品牌,同时两只手还不忘一开一合,继续开他的公交车。

我加入这个游戏之后,小男孩原本的游戏保持了,同时又加入了一些新元素。结果,我发现,这些新元素的加入让小家伙十分享受。

常常有朋友咨询我:“宝宝自己玩耍的时候,我们要不要加入他的游戏?如果加入,会不会影响宝宝?”实际上,正如我跟这个小男孩游戏的情形类似,只要我们不给宝宝压力,以游戏伙伴的关系加入,一般都是很受他们欢迎的。我们加入或不加入,对宝宝都可能是有益的,所以没有必要为此纠结。

确实,宝宝需要有独自享受游戏的时间。独处,对宝宝来说是一个自主学习的机会。在独处的过程中,他学会了专注,学会了自我探索。当然,他也需要互动的机会。没有互动的机会,宝宝就会过于沉溺于自己的世界,对他人视而不见,严重的甚至形成假性自闭。并且,一旦宝宝关闭了与他人交流的通道,他就失去了与他人互动中学习的机会,这对宝宝来说无疑是个损失。

实际上,当宝宝处在思维外化阶段时,他们的所思所想都一一呈现在我们面前,这是我们准确把握宝宝想法的最佳时期。如果我们能够留心宝宝的自言自语,把握宝宝的真实想法之后,就可视情况以游戏伙伴的身份加入宝宝的游戏,或者顺应他的兴趣与喜好,为他营造相关的环境,为他的游戏增添色彩。当宝宝既能独处,又不乏与他人良好互动的机会时,他自主学习的需求就得到尊重,自主学习力也因此获得提升,自然可以迈上一个更高的台阶。

情感口述
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