莫“妖魔化”早恋

我女儿上初中，有朋友提醒我，现在的中学早恋成风，你要多留意。朋友的话给了我当头一棒，瞬间一个沉重的问题摆在我面前。请问，我该怎么面对女儿？

在一些家长的观念中，“早恋”一词似乎是完全贬义的，这是不对的。

青春期孩子有许多明显的行为特征，而对异性的感知是不可缺少的一项。如果孩子完全没有“异样”的情感，家长反而要警惕孩子是否发育完全了。对青春期异性情感的探索，是孩子迈向成人的标志，也是人作为生物物种的自然反应。在此期间，孩子将更加明确男女之间关系的不同，处世方式、待人接物也应有所区别，这是一个探索的过程，也是一个学习的过程。

每个人都希望得到他人的认可，而不同领域人的认可又能增加自身的价值，孩子也一样。10多岁孩子的“恋爱”大多是柏拉图式的，由于生理结构的成熟、荷尔蒙的分泌，相对同性的认可，他更渴望得到异性的赞美和鼓励。来自异性的赞美和鼓励会让他更自信，更认可自己，对其积极乐观的性格形成也有促进作用。

苏联教育家马卡连柯说：“青年男女应当保持这样一种关系：无论对任何事物，不夸大也不低估。如果彼此不欺骗，尊重自己也尊重他人，这时候不管保持什么关系——友谊的、爱慕的等等，都是健全的关系。”这句话也是我对青春期孩子早恋所持的态度。

青春期是性格、人格建立的关键期，家长切不可将早恋视为洪水猛兽，更不能用专制手段让孩子远离早恋，因为这样做的结果一定会适得其反。家长的可取做法是：面对孩子可能出现的早恋，“疏”是关键，“尊重”是必要条件，“有效沟通”是前提，三者综合起来，让孩子知道男女相处要以尊重为前提，不伤害自己亦不伤害他人，并提前对孩子普及必要的性生理和性心理知识，使孩子一方面大大方方地与异性交往，另一方面学会用理智控制情感，调节情绪，解除对异性不必要的幻想。

不可否认，早恋的弊端仍然存在，如：有可能影响学习、做事注意力不集中等，所以家长正视早恋利弊，把握教育尺度，就变得尤为重要。