以不教的方式，来达到教的目的

豆豆每次上完英语课回来，都会给我带来一堆作业：按照老师的提纲帮他复习一遍。这项工作，久而久之，成了我的负担。我总想让豆豆学到更多东西，可是，他的表现要么吊儿郎当，要么一知半解，收效甚微。一天，我见完客户回来非常疲惫，躺在沙发上不想动，于是对他说：“妈妈太累了，要不，你来给妈妈讲讲吧。”

他一开始并不自信，不知说什么好，在我的鼓励下，却越来越兴奋。他热情十足地给我讲解，讲着讲着，还会很惊喜地有所发现，说：“哦，原来还可以这样！”一旦发现了问题，他会马上放下老师的角色，来向我求教。

整堂课下来，我配合他的所有提问，有时，会装作听不懂来引导他做更多的思考，最后我很夸张地表扬他：“哦，如果不是你，我还真没想到！”他的自信心迅速爆棚，所达到的效果，也比我讲他听要好很多。后来，他学习的主动性完全被调动起来，一上完英语课回来，就拉着我说：“妈妈，我来给你讲课。”

尝到了甜头，我们干脆把孩子当老师的游戏在家里实施下去。这确实收效不错，不仅让孩子巩固和学习了新的知识，还是个很好的亲子活动。当老师那一刻，孩子必然是快乐的，而我们也是快乐的，那一刻，我们没有任务在身的压力，也没有看不到效果的焦虑，眼睛里满是欣喜与宽慰。

一天，一个朋友跟我抱怨：孩子上四年级了，到现在还是家长不催就不写作业，不陪着就写不好，问我有没有什么办法。我以前也给过很多人这个问题的答案，但这次，我的回答多了一项内容：“你放权，让孩子当老师，你当学生。”

两个月后，朋友给我打来电话，她第一句话就是：“不用管孩子写作业，真是太轻松了，我每天多出好几个小时时间！”让她最有感触的是，孩子特别喜欢当老师这个游戏，她的孩子说：“只有这个时候，我和爸爸妈妈的地位是相反的，要不，都是他们说，我来听，特别没意思。”

一项调查研究表明，孩子可以学到所读的10%、听到的20%、看到的30%……但是，他们通过以教授别人的方式学到的东西，多达95%！可是，长期以来我们一味把自己当成高高在上的角色，去帮孩子做决定，包揽属于孩子的任务，扼杀孩子的主动性与独立思考的能力。其实在生活中很多地方，完全可以让孩子去充当老师的角色，在独立判断、决策与思考的过程中，获得知识与经验。比如去超市买什么东西，去哪里旅游，给长辈送什么礼物等等，都可以先听听孩子说什么……

以不教的方式，来达到教的目的，这是我们在教育孩子的路上，永远值得遵循的原则。