家庭教育对孩子造成的深远影响

每天早上，如果没有什么特殊情况，我都会乘坐公交车上班，这使我有幸看到了发生在公交车里的一幕幕家教。虽然只是短短的一幕，仍可窥见许多家庭在子女教育方面的得与失。

场景一：

公交车里，一位母亲把4岁的女儿安置在座位上以后，便很快离开座位，忙着和坐前面的一位朋友聊天。女儿在后面不住地撒娇和叫唤，母亲应了句“宝贝听话，妈妈和阿姨说会儿话”，继续投入到火热的聊天中。不难看出，两人应该是一对久违的好朋友。

家教透视：

母亲把女儿放在一边，自顾自地和朋友寒暄，不仅给孩子造成了安全隐患，一句“宝贝听话，妈妈和阿姨说会儿话”的回应实际是温柔的强势，更容易给孩子留下母亲不喜欢自己的错觉。这会导致怎样的结果呢？

当孩子的强烈诉求始终没有得到母亲合理的回应时，类似于“妈妈并不喜欢我”“妈妈平时说的爱我的话只是为了哄我”的想法会很容易滋生出来。接下来，孩子可能会变得郁郁寡欢，不愿与母亲多说话，以示报复。亲子间的沟通隔阂就是这样一步步产生的。还有一种可能就是，为了重新获得母亲更多的关注，孩子可能会在人前表现出某些异常的举动，常见的孩子“人来疯”就有这方面的原因。很多不明就里的家长还误以为孩子“不懂事”。

如果孩子经常被漠视，她的自尊心会一再地降低，并逐渐变得叛逆，做出对其他人不尊敬的行为。而这些，正是很多家长经常指责和抱怨的孩子缺点，殊不知，问题的根源却在父母那里。

场景二：

“啪！”一袋豆浆掉落到地面上，母亲赶紧弯腰捡起来，但还是溢流出一些。母亲生气地训斥3岁的孩子：“叫你不要自己拿，你偏要！说，下次还听不听话了？！”孩子“哇”地一声哭了。

家教透视：

按照美国教育家杰拉尔德·纽马克博士的观点，孩子有感觉自己很重要的心理需求，指的是孩子需要感觉到：“我有价值。我是有用的。我有力量。我是个人物。”这种需要在孩子非常小的时候就表现得很明显。3岁的孩子想要自己拿着豆浆来喝，正是他需要感觉自己很重要的情感需求的表现。遗憾的是这位母亲完全没有认识到这一点，对孩子表现出的好奇心、尝试的兴趣以及探索的努力视而不见，对孩子遭遇的失败进行粗暴地批评，最后，冠以“听话”这一道德标准，束缚了孩子想要进一步探索更多未知世界奥秘的可能性。就这样，这位母亲活生生地把孩子的好奇心、兴趣和努力抹杀了，把孩子想要证明自己很重要的心理需求忽略了。此外，母亲当着众人的面训斥孩子，也伤害了孩子的自尊心。

我想讲述发生在科学家史蒂芬·葛莱恩身上的一件事。幼小的他想从冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，他没抓牢，瓶子掉在了地上，牛奶溅得满地都是。母亲看见了，并没有对他大叫大喊，也没有惩罚他，只是说：“哇！史蒂芬，你制造的麻烦可真是棒极了！我还从来没有见过这么大的一摊牛奶呢！唉，反正奶瓶已经摔碎了，那么在我们把它打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？”他听母亲这样说，简直高兴极了，立刻就在牛奶中玩起来。之后，母亲又引导着他打扫干净满地牛奶，还让他自己去拿装满水的瓶子，知道怎样拿才不会滑落。

史蒂芬回忆这段经历时说道：“这真是一堂很棒的课！从那以后，我知道我不必再害怕犯任何错误了。因为错误往往是学习新知识的良机。科学实验也是这样，即使实验失败了，我还是可以从中学到很多东西。”

史蒂芬母亲的做法，值得每一位父母学习。