宝宝动手能力应从小培养

16周大的时候，能把手放进嘴里吸指头。26周大，上下眼帘还打不开时，就能动眼睛了。胎宝宝的体动也有节奏，晚上次数会更频繁，白天次数会减少。14～16周大时，胎动最频繁，之后，胎儿体积增大，越来越不好动了，最后只好手抱在头上，紧贴子宫壁。胎宝宝的体动也要适应自己身体的成长而引起的“生存环境”变化。7周大的胎儿要想用手摸到嘴，必须从肩头处来举胳膊，因为那时他们的小胳膊还很短，不成形。几周后他们就可以像我们一样胳膊肘弯曲了，因为那时胳膊已经长了很多。7周大时，使劲踢腿能让胎宝宝在羊水里翻跟头。到了第38周，因为空间不够，想踢腿时他们连腿都伸展不开了。

一个静止的物体，4个月以后开始可以够到一个移动的物体。这些能力的出现，大人很容易捕捉。但之前宝宝就已经具有够东西的意愿，只有科学研究才能提供给我们这样的信息。这说明新的能力不是某天突然就出现了，而是有长期的“潜伏发展期”。这也说明，视觉感官“看到了一样东西”、“听到了一种声音”能引发“动手拿到”的欲望，而这种欲望又为日后身体移动能力的发展埋下了伏笔。

体动让宝宝从小就学习“物理”

4个月大的宝宝仅能够到一个物体而已。几个月后，能握住、两手合作转动物体看看它的四面，再用手指头敲敲。这些动作让幼儿学到更多的有关物体的特性，比如质地、能发出的声音等，形成幼儿对每样物体更精确的感受。用手摆弄东西就是婴幼儿的“物理课”。研究发现，喜欢摸东西的宝宝对物体的立体感把握得更好，更能观察到物体的细节。

回想我女儿莉莉还是小宝宝时候的生活，脑中满是她捉握东西的形象：七八个月左右她拿着个空的易拉罐，左看右看、左捏右捏了二十几分钟；一张纸到了她手里必被撕开；收到礼物的包装纸竟然成了她的玩具，礼物则撂在一边。当然，当她再大些就是坐在厨房地上把米、面、豆子都倒腾一番。这种时刻，她的表情是好奇的、认真的、愉悦的，中间夹杂着突发的不解和激动。这和成人世界的人们欣赏音乐会、科学家做研究的性质是一致的。

体动让宝宝学会使用工具

宝宝越早学会使用工具，解决问题的能力就越强，继而生活就越有趣、丰富，宝宝学到的东西就越多。宝宝大了后，工具可以是抽象的学习方法和资源；但在他们小的时候，工具应该是具体的、可以帮助宝宝解决某个问题的东西。

什么工具可以用来敲击？8个月大的宝宝，如果手中物体是硬的，桌面是硬的，他们会用一个敲另一个；但是，如果其中一个物体是软的，他们就不喜欢去敲击。他们从探索中发现了这个规律，便在生活中利用这个规律。

什么工具可以用来帮着够到东西？利用一个外界物体延长自己的身体是工具使用的一个重要步骤。10个月大的宝宝，会拿着棍子、钩子、耙子等把本来够不到的东西够过来，并且会根据要够的东西选择合适的工具。触摸、摆弄物品经验越丰富的宝宝越会使用工具。

什么工具可以在一个平面上留下痕迹？手中拿着一样东西在另外一样东西上划来划去，就演变成日后拿着笔画画、写字的能力。

什么工具可以把食物舀起来放进嘴里？12个月以前的宝宝，使用工具的时候不会提前计划使用过程，而是在操作过程中不断调整。9个多月的宝宝，拿起一把勺子，可能手抓的是勺头，不是勺把。当发现勺把不能舀东西后，就转手、转胳膊、把勺子换到另外一只手上。这些调整不见得总能解决问题，可是，就这样一次次地尝试，外加大人的一些指点，到了18个月，宝宝就知道该抓哪头、怎么抓、如何设计自己的伸手动作以便一次握勺成功。更有甚者，宝宝还会根据碗的开口大小、形状来灵活调整勺子的抓握方式。

记得我们上次说到的触觉的重要性吗？这种捉、握、摸的所谓小肌肉运动行为给宝宝提供了丰富的触觉刺激，促进了身体感官的协调成长，提供了认知学习的宝贵机会。这些经历不仅让宝宝学到了“物理”，还让宝宝初步体验了自主探索的乐趣。我从女儿莉莉身上看到了这种早期生发的“物理”知识和探索乐趣如何一环扣一环地推动她日后的学习发展，直到她现在的初中学习：通过绘画展示热胀冷缩的原理，用纸造出古希腊宫殿模型，用电池、木头设计出“电动马车”……类似的动手活动是她初中各科学习的有机组成部分。