科学进行幼小衔接的关键

作为孩子人生发展中的重要节点，家长们往往更注重孩子的知识衔接，而忽视孩子的心理、行为、学习习惯等方面的有效适应，从而误解了幼小衔接的真正含义。科学的幼小衔接应该是怎样的？海南师范大学教育与心理学院学前教育专业教师、海南省级骨干园长培训班讲师丁金霞认为，科学的幼小衔接，关键是幼儿园、小学和家长要遵循幼儿身心发展规律和学习特点。

注重孩子心理变化

“处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，他们会经历一次学习方式、行为习惯等方面的重大转变，这对心理提出很大的挑战。一些孩子也许会对小学有所期待，进入小学后一旦发现事实并非想象中的那样，就很容易产生厌学或抵触情绪”，丁金霞说。因此，幼小衔接不意味着提前学习小学知识，而是要让孩子充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感。

不同年龄有不同的心理特征，不同的心理特征适合不同的学习方式。幼儿园里的孩子对上小学都有一种渴望，特别是到了大班时期，幼儿园带孩子去参观完小学后，这种渴望有可能会被不断激发。但进入小学第一个月时，孩子发现40分钟的课堂学习时间太长、不能随便迟到早退、有一定的学习目标等，这时孩子会产生负面的情绪体验，将影响他们心理健康，不利于形成积极健康的人格。