亲子阅读，让书里的内容融入生活

在朗读过程中，我们不仅可以适时提问，进行互动，而且还可以把书中的内容延伸到生活里，让书里的内容变得立体而丰富。

阅读中适时提问

适时提问不同于在原文朗读中孩子因为要问问题而自然地停顿。这里的适时提问，是父母作为讲读者主动提问，在带领孩子讲故事的过程中，和孩子一边读一边互动提问。用一本绘本来举例，比如我们在读《蚂蚁和西瓜》时，读到内文这一页的内容是，蚂蚁到洞穴来喊它的家人朋友们，蚂蚁说：“喂——在草地上发现好东西啦！”故事内容虽然就这一句话，但是画面却异常丰富，我们在画面中看到了蚂蚁的家，和我们人类的家一样，有糖果，有巧克力，有饼干，有宝物等等，丰富多彩；而蚂蚁们有的在睡觉，有的在干活儿施工，有的在荡秋千……听到上面的呼喊声，大家都奔跑起来了。在讲读这一页如此丰富又有故事情节的画面时，我们可以和孩子这样互动：“你看，最先发现西瓜的蚂蚁来喊大家了，这个时侯洞穴里的蚂蚁们都在做什么呢？”

这样的问题提出后，小朋友们会去观察画面，然后把自己的观察再表达出来。在一问一答的互动过程中，不仅让小朋友们提升了观察图画能力，而且还提高了思考能力、表达能力。如果因为小朋友年龄小而无法发现太多内容，这个时侯，家长也可以这样提问：“我看到了有好多只蚂蚁在呼呼地睡大觉，宝宝你发现了吗？可以指给妈妈看看。”这样孩子也会随着父母具体的描述提问去观察去找寻。这样的提问，可以在这一个画面中使用多次。

在这本书中还可以进行对比式的提问。在画面中，蚂蚁的洞穴里装满了他们喜欢的物品，在本书还有一页画面，与此页的布局基本上一模一样，只是蚂蚁的家里被装满了搬回来的西瓜。父母可以把这两页前后对比，进行提问，比如：“之前蚂蚁们是怎样取水的啊？现在取的水变成什么样子了？”还可以问：“在这装满西瓜的房间，你能猜到之前装的是什么吗？”在这样的提问中，孩子们开始进行思考去比较，发现异同。

适时提问需要注意的

对于适时提问，在讲读绘本时都可以采用这一方法，只是提问时注意几点就好：

1.不要为了单纯地提问而去提问，问题与书里的故事内容没有关联性。比如每看到一次西瓜就马上问孩子：“西瓜是什么颜色的？”看到蚂蚁就问：“孩子，快数数，到底有多少只蚂蚁。”（若是主题为认知颜色和数字类的绘本除外）