幼儿学珠心算有必要吗？

坚持度：面对外在干扰或是阻碍，孩子倾向解决问题的程度。坚持度低的孩子容易放弃。坚持度高的孩子容易固执。坚持度高的孩子，即使年纪小，也愿意面对珠心算大量的练习与逐渐增加的难度，主动坚持学习下去。 

你认为幼儿学珠心算对孩子有负面影响吗？ 

任何学习都存在个体差异。我常给父母一个观念：一个孩子的行为表现背后，可能有多种不同的原因。举例来说，同样是动作慢，孩子甲可能是因天生气质中的活动量较低；孩子乙却可能是因为自我要求高，在没有想清楚怎么做之前不想轻易行动；孩子丙可能是因为没有兴趣，不想做；孩子丁可能是因心中挂念着其它的事情，等等。所以，单看一种行为表现，却不了解或很少了解背后原因，将难以协助孩子从根本上改变或有所收获。 

学珠心算并非是为了增加数学能力，而是让孩子增加另一种计算的思考模式，激发他对数字的敏感度以及兴趣。珠心算的教学方法有很多种，有的教学法是将数学的算式融入其中，这就不会对孩子思考数的分解时造成混乱。家长在选择珠心算老师时可以先了解一下该老师的教学方法。 

学习珠心算的孩子在刚开始学习数的分解时，常会因为脑中马上浮现出数学答案，而不想老老实实地用算式将过程写出来，这一点家长要有心理准备，孩子需要一段时间来调整。 

如果选择学习珠心算，适宜的年龄应该是多少岁？ 

在台湾，建议开始学习珠心算的年龄是5岁~12岁(5岁的儿童开始发展数字概念)。我认为，几岁开始学习并非绝对的，还是要看孩子的发展水平与喜好来决定，也有超过12岁才开始学习仍有好效果的。从幼儿期开始学习的好处是比较不容易因为学校课业繁重而中断学习，容易看到学习成效，但是如前面所说，活动量大的、反应阀低的、坚持度低的孩子，就不适合从幼儿期就开始学习珠心算，因为珠心算的重复练习过程，容易让这类型气质的孩子放弃或产生厌恶心理。 

(注)1963年由托马斯和切斯提出了儿童气质的九个维度。托马斯和切斯皆为小儿科医师，他们在长期研究中发现，每个孩子的神经系统天生就有自己独特类型，进而影响他们面对环境刺激的反应方式，而这些先天的个体差异，即所谓“天生气质”。