孩子为什么对别的小朋友不理不睬呢？

3岁后才更乐意与伙伴玩

当孩子再长大些，三四岁后，随着社交敏感期的到来和年龄的增长，会与同龄伙伴慢慢发展出形式更为复杂、水平更高的游戏互动形式，即“联合游戏”与“合作性游戏”阶段。到那个时候，他们不但会注意到对方，还会有交流和沟通，甚至还会为了同一目标而分配任务。 

为孩子社交能力发展“铺路”

虽然3岁以下的孩子更喜欢独自玩耍或和家人一起玩耍，但父母仍可以在不勉强孩子的前提下，提供一些社交引导，为孩子日后真正进入“社交圈”奠定基础。

多创造和同龄伙伴一起的机会

尽管孩子目前还处在“独自游戏”和“平行游戏”阶段，与同龄孩子交集不多，不过，多创造和同龄孩子在一起的机会，能有助于孩子尽早地关注到他人。

并且随着思维认知的发展，孩子间的互动会慢慢增加，经常与同龄伙伴在一起，有助于社交经验的增加。

假扮性游戏，促进社会性发展

2岁多的孩子正处在“爱模仿”的阶段，比如拿着玩具和书，模仿妈妈做饭、爸爸看书、警察指挥交通、老师上课等等场景。家长可为孩子多创设一些假扮性的游戏场景（比如孩子当医生，你当病人；或者孩子当老师，你当学生等），让孩子体会不同角色间的互动方式，有助于促进孩子社会认知的发展和增强自身与周围人互动的能力。

家长榜样示范，做好引导

父母是孩子的第一任教师。父母的一言一行，都会对孩子产生影响。所以，为了孩子今后社会性能力的良好发展，父母在日常生活中，要为孩子做好榜样示范，比如见到朋友、熟人，主动问好；多用礼貌用语，待人接物周到而得体……父母的言传身教和家庭氛围的熏陶，会对孩子产生潜移默化的正面影响。

社交能力因人而异

需要特别指出的是，孩子社交能力的发展，也并不是整齐划一的。因为每个孩子都是独立的个体，有自己的气质类型，在社交行为的发展上，会有不同的进度和表现。

比如有些孩子天生就比较“自来熟”，可能1岁半左右的时候就会主动去拉小朋友的手；而有些性格比较“慢热”的孩子，可能到了4岁，才会主动向别的小朋友示好。跟着孩子的身心节奏走，才能更有利于他社交能力的发展。