控制游戏，每个宝宝都是天才

其次，孩子要游戏的参与者“演技高”，懂得在适当的时候加进来。比如：一个3岁的小男孩正在跟小伙伴们玩“管弦乐团”的游戏，每个孩子都拿着调羹、棍子、筷子“乒乒乓乓”地敲击杯盘。一位深谙儿童心理的母亲，想要提醒他们吃饭。然而，她不是粗暴打断他们，而是采取幽默的方式。随着孩子制造的噪音不断变大，她戏剧性地说：“哦，不！我听不见你们的音乐。”孩子们更玩命敲打起来，她夸张地说：“哦，我一点也听不见！”……几个回合之后，孩子们已经到了精疲力竭的边缘，这位母亲才像哥伦布发现新大陆一样，快乐地叫着说：“听到了！听到了！这简直是世界上最美的声音。”果然，孩子们心满意足地停下来，快乐地去洗手吃饭……绝大多数时候，家长要叫玩得兴头上的幼儿吃饭，都是极不愉快的经历。然而这位家长却融入孩子们的游戏，并且极具创造性地满足他们的需求。

再次，家长要关注那些扮演“顺从者”和“配角”的孩子们，让他们的需求尽可能得到满足。玩游戏时，总有一些领导型的孩子喜欢掌握全局、发号施令。这时候，成人要尊重每个孩子的要求并且适度倾斜于内向的孩子们，避免孩子间的争吵和冲突。比如：一个男孩喜欢和来访的小伙伴玩“猎人与狗”的游戏，他总要求小伙伴做小狗。男孩的母亲在游戏开始前，当着小男孩的面对他的伙伴说：“我建议你们轮流扮演不同角色，不过决定权在你们。如果你感觉不好的话，可以立刻叫我，我就在厨房。”一段时间之后，他的儿子从“总要做猎人”逐步改变为“邀请别人做猎人”。这位女士教孩子懂得尊重他人，并了解到游戏的快乐在于尽可能满足每个人的需求。

最后我要补充一条“降娃秘笈”。很多家长对于精力充沛、不知天高地厚的孩子，在公共场合的冒失表现倍感棘手。这些孩子或在高雅的剧院大声喧哗、或在自助餐厅追逐嬉戏、或是在尊贵客人面前大吼大叫……与其感到尴尬，不知所措，不如跟他们虚拟类似场景，未雨绸缪地玩控制游戏。让孩子扮演歌剧演员、餐厅主管、致辞贵宾等角色。当孩子内心获得满足之后，他们会在陌生的公共环境中感到放松。孩子的内在需求得以满足之后，会变得自强自重。大人再跟他们讲礼仪规范时，他们更容易接受。