杨浦区
1.上外双语
面谈内容：
自我介绍。
拿本书，看完复述或说出中心思想。
在呼啦圈中拍皮球。掉出来的继续拍。
英语。
1）跟读，老师读一句，孩子读。
2）老师读然后让小朋友从图片中把单词勾出来。
3）简单对话
七巧板，自己拼。或积木归类。
图片排序并编成故事。给小朋友4个图（父与子漫画），自己排序编故事，然后再给故事起个名字。图上有字的。
找规律（不同）。
面谈结果：
评分（总分40，英语、拍球、故事和七巧板或积木各10分）+星星。
苗苗妈口述：
9：05候场
苗苗和其余十几名学生坐在上外双语的等候室里，每人桌上都有一本绘本，在老师的引导下，大家开始翻阅起绘本来。
这个环节不仅是帮助小朋友安静下来，舒缓情绪，老师们也在观察着他们的行为规范——是一页一页有序翻，还是没耐心地乱翻；能否静心专注，还是一刻坐不停。
9：12 语音和记忆
苗苗拿到一张记录纸，排队进入第二间教室，老师递给他五六张图片，每张图片上都有鲜艳的图形和对应的简单英语单词，老师报出一个单词，苗苗模仿着进行跟读，再选出对应的图片。
9：18 观察与思维
这间教室考察的是拼图、找出缺省图形，苗苗需要将12块彩色积木按形状分类，当被问到"还能用什么方法再分一次时"，苗苗愣了一下。
在接下来的"找规律"后，苗苗被卡在第三种考察对称的图形规律上。
9：25 语言与逻辑
苗苗流畅地介绍了自己的名字、家庭和兴趣爱好，这些在家都已经预习过。在老师的鼓励下，他又清晰说出了候场时翻阅的绘本内容，还对情节和人物给予了简单评价。
接下来，他拿到4张漫画图片，需要按自己的理解将图片排序，并且根据图片内容编一个故事。在反复了几次后，她选定了一种排序方式，但表述时有些语无伦次。
9：33 节奏与动作
这是苗苗事后说起来最喜欢的环节，他和近十个小朋友们兴高采烈地跟着老师做了两段广播操，又玩起了拍皮球。这个环节考察孩子们的动手能力与肢体协调能力。
2.民办打一
面试形式：一对一进行，家长坐旁边，与两个老师面对面
面试内容：
自我介绍
拼图
数魔方数量，积木分类，排列图形，按要求拿不同的图形不同的数量进行排序
认字，拼音，读一段话
跳绳，拍球（听口令拍球）
看图说话
听故事回答问题
家长部分：
老师与家长的沟通主是了解孩子平时的教育生活和教学计划。
苗苗妈口述：
与上外附属双语学校截然不同，民办打一是由我陪着苗苗，在一间教室里完成了面试的全过程。
苗苗是男生，不如同班女生那么能说会道，我很担心他因此吃亏，所以这个能陪同的安排还是挺人性化的。
面试一开始的自我介绍环节，苗苗有些怯场，支支吾吾说不上来，我就进行了适度补充，介绍了苗苗在幼儿园和家里的生活情况，以及平时和家人、小伙伴的相处情况。这也让苗苗看上去放松了点，话也开始多起来了。
我偷偷打量了下周围，发现地上有根长绳，心头一紧，因为跳绳是苗苗最不擅长的项目。
幸好老师没有为难他，问苗苗平时喜欢什么体育项目，当听苗苗说喜欢拍皮球后，就让他边拍边数。
苗苗连拍了近20个，但是到了第五个的时候就因为专注拍球而忘了继续数，我心里那个急啊，可是又不能提醒，怕影响他情绪，真是暗暗叫苦。
拍完皮球，苗苗正想入座，犹豫了一下，又把皮球放回原处。这个动作不知道会不会加点印象分。
接下来的交流中，当苗苗表示喜欢听故事时，老师便建议他"有没有喜欢的故事分享一下？"，苗苗挠挠脑袋，不好意思地吐了吐舌头，"不记得了。"
当时我真是要昏过去了，前天晚上还让他复习了几个准备好的故事的。不过老师倒也没有追问，指了指大屏幕上的一张图，画的就是卡通人物欢迎小朋友的场景，问"那你能说说图上画了什么吗？"
"有小女孩、花、草、小鹿……"苗苗认真地报出了众多图中元素，想了想，又用简单的句子描述了场景。我本来期待他能再串成一个小故事，但这家伙不说话了！！！
差不多15分钟左右，面试结束。
春季穿什么衣服好 
春季如何预防流感 
春季养肝方法大全 
春季养生吃什么好 
春季如何养心调神 
春季要预防哪些疾病