幼儿园里的“音乐餐厅”

“万圣节”事件

凡凡和杨杨走进了“音乐餐厅”。小捣蛋凡凡对杨杨说：“今天是万圣节，我们来扮鬼吧。”两个人扮成“小僵尸”，去吓唬其他的“顾客”。晨晨也兴冲冲地加入了“小僵尸”的队伍，还大嚷：“快给我糖，不给就捣蛋。”三个人冲过去，把所有的饮料一饮而尽。

“音乐餐厅”里乱成一团。当班的“服务员”浩浩生气地大叫：“你们再捣乱，我要告诉老师了。”

晨晨不以为然，说：“今天可是万圣节，万圣节里不给糖就要捣乱。”

我表示同意晨晨的看法，今天的确是万圣节，但万圣节应该怎么过呢？冲到别人店里捣乱，显然是不对的。

我告诉孩子们万圣节的时候，只许去门口有节日布置并点了灯的人家讨糖，否则不许打扰，而且讨糖过程中必须始终站在大门口等待，不能进入别人家里。

我找出有关万圣节的视频资料，放给大家看。

看完之后，小朋友们七嘴八舌地议论起来。

小沁说：“原来万圣节大家都会穿着奇怪的服装，真有趣啊。”

浩浩说：“我最喜欢南瓜灯。”

“音乐餐厅”的小“老板”乐乐来了灵感，说：“我们一起做南瓜灯送给大家吧。”

小朋友们纷纷动起手来，利用各种材料制作起南瓜灯来，连捣蛋鬼晨晨、凡凡他们也坐下来，认认真真地做起了手工……

这个年龄段的孩子已经逐步形成了一定的规则意识，但因为认知能力和社会经验的不足，他们未必清楚什么样的场合适合什么样的行为，这就需要作为家长和老师的我们给予必要的指导，在不压制孩子天性的情况下，教会孩子必要的规则和礼仪。

Tips：“等待”有价值，“介入”需时机

作为家长或老师，我们要学会观察孩子在游戏过程中的各种行为，观察孩子之间的互动情况、孩子对游戏材料的运用情况、孩子在游戏中遇到的困难等，可以据此了解到孩子的需要、经验背景以及动作、语言、情感、认知和社会性等方面的现有发展水平。“静观其变”地观察孩子，千万不要打断、干涉孩子，把更多的思考、选择权给予孩子，让孩子自己去创造性开展游戏。这样，我们的“等待”会很有价值的。

虽然说游戏应该是孩子自主、自发、自由的游戏，但在某些状况下也需要家长或老师的有效介入。什么时候介入，考验的是我们的观察力和判断力。如何介入，相对来说，要简单一些，我觉得最好的办法就是在关键的时刻“抛出问题”，引导孩子进一步思考，以“问题”为契机帮助孩子发现问题、思考问题，最终能解决问题。