不是正儿八经的娇惯行为，家长或许正在犯！

当孩子第一次做出打家长的行为时，要马上制止，严肃地告诉他不可以这样做，并让孩子亲口向被打的长辈道歉，保证以后不会再这样做。从小约束孩子养成正确的行为模式，才能使他今后的人生走上正轨。

玩具可以“开发智力”，要啥买啥

玩是孩子的天性，但有些家长毫无原则，孩子要啥都给买，还美其名曰“每种玩具功能不同，能开发不同方面的智力”。一方面，买玩具要考虑孩子身心发展的年龄特征，而不是要啥买啥。比如，1~2岁孩子的空间感更敏锐，可以选择推车、能 爬着钻过去的圆桶，同时训练孩子的抓握能力；2~4岁是儿童专注力发展的时段，可选有情节的拼图；4~6岁的孩子想象力、思维能力快速发展，求知欲旺盛， 可选择积木等益智玩具。另一方面，有求必应不利于培养孩子的延迟满足能力。美国斯坦福大学的经典试验证实，能够耐得住等候而获得更多回报的孩子，更受人欢迎，更自信，学习成绩更好。因此，该买的玩具主动买，能等待的就让孩子等，不该买的坚决不买。有研究发现，学会接受失望，孩子在今后的人生中会更懂得如何应对心理压力。

觉得孩子笨手笨脚，事事代劳

有些急性子的家长，总觉得孩子做事笨手笨脚，于是事事代劳。随着心理发展，孩子会有强烈的自我意识，想要自己去做一些事，或承担一些责任，这是一种生活体验和成长乐趣。事事代劳的父母剥夺了孩子的成长过程，孩子遇事只好完全依赖父母，甚至因怀疑自己的能力而形成胆怯心理。日本的孩子从小就被灌输“自己的事情自己完成”的理念，他们外出自己背包、吃饭、穿衣服。因此，聪明的父母会根 据不同心理发展阶段，创造机会让孩子从会做事情、习惯做事情，到有责任完成任务，建立生活自理的习惯。比如，两岁学会脱外套、洗手，两岁半学会穿粘扣的鞋子、3岁学着穿外套、衬衫等。