被曲解的早期智力开发

父母都希望宝宝健康地成长，纷纷为宝宝制订早教计划，希望宝宝智力超群，不输在起跑线上。为迎合父母们的这种心态，各种早教机构纷纷推出各自的早期智力开发方案，“智力启蒙”“潜能开发”“天才宝贝”“0岁方案”，不一而足，甚至夸下海口，诸如“让您的宝宝3岁前认识3000个汉字，达到小学毕业的水平”之类的广告语随处可见。早期智力开发真的有必要吗？真的有那么神奇吗？

舍近求远，欲速不达

【案例】今年3岁的蕾蕾是个大眼睛的漂亮女孩，但是她的目光却显得有些呆滞，见生人就往妈妈的身后躲。蕾蕾妈说，蕾蕾从两岁起就开始启蒙，认字、学算术，现在已经能认识500个简单的汉字了，100以内的加减法难不住她，在小区里，蕾蕾是有名的小神童。

蕾蕾妈说：“不管走到哪里，这孩子的注意力总是停留在数学符号和文字上。比如走在路上，她会特别关注商店标牌、标语、公交车站牌上的站名和数字。在小区里散步，她只看健身器械使用说明上的文字和数字。”蕾蕾妈的语气里透露出自豪，随即又焦虑起来，“可是，她好像不会玩。她画的画，上面全是数字和文字，没有其他东西。老师说，蕾蕾只有抽象思维，没有形象思维。还说她不是神童，反倒是有缺陷的孩子！”

【分析】无疑，蕾蕾是片面早期智力开发的受害者。宝宝天生就对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当宝宝还没有对真实世界有足够的观察和体验时，如果过早地对他进行抽象知识学习，会把宝宝的注意力人为地引向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。如果反过来，经过对实物的充分体验后，宝宝会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且宝宝整体的思维体系，在此前已经得到很好的发展，这样宝宝就能够结合身边的实际去展开学习，这样的学习是宝宝发自内心的需要，兴趣高、效果好。

我们知道，学习的好坏，有一个非常关键的因素，就是能否积极主动地思考。思考能力的形成，并不是通过知识性学习来获得的。宝宝从一出生，就通过感受身边的世界开始了自主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。

每个宝宝的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能缺少理解、归纳和判断的主动性和能力。

宝宝只有具备了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后，才能具备正确判断的基础，理解事物内在的联系。当宝宝还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，他当时虽然记住了，但是根本吸收不了。这就好比我们给小树浇水，可是，我们浇的这种水，根本不能被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。如果给宝宝灌输的知识太多，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。