5大“不良行为”预示智力成长

    信号3:恶作剧假

如孩子在你的钢琴键上撒下糕点，或将一只毛毛虫放到你的枕头上一面对此种恶作剧行为，你会怎样？

苦笑？斥责……德国汉堡一位叫做卡尔松的儿童心理学家却告诉我们：孩子会这样说明他智商较高。卡尔松的观察资料显示，爱搞恶作剧的孩子富有创造性和想象力，曰后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。

卡尔松的解释是：恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案需要动脑筋，而且动脑筋的强度相当高，决不逊于做家庭作业，甚至超过做家庭作业，这对孩子的智力发育无疑是一次催化。同时，恶作剧可增强儿萤的独立性。因为这种行为的特点就是孩子以此来超越爸爸妈妈为其所规范的界限，而独立性的形成恰恰需要这种超越，否则，依赖性难以随年龄的增长而减少。

所以说，孩子适当地搞恶作剧对他的成长是有好处的，至少表明他开始动脑筋了。一个恶作剧的行为的成功，无疑是其创造力的一次研发，盲目地斥责甚至惩罚会扼杀孩子的动脑积极性，妨碍智力的发展。正确之举是顺其自然，加以诱导，将其动脑的积极性引导到更有益的活动上来。

信号4：争吵

每一个孩子都需要与其他小伙伴一起活动，活动过程中会因玩具或其他问题而发生争执甚至吵闹，这种情况多发生在3岁以上的孩子中，因为此年龄段的孩子开始有了自己的想法和主张，但社会性甚弱，不了解他人和自己有不一样的需要和感觉，不懂得体谅别人或是站在他人的角度思考事情，常以自我为中心，往往在不能如愿的情况下，争执吵架的行为便发生了。

科学家认为，争吵是人与人之间的一种语言斗争，需要使用最流畅最简练也最有逻辑性的语言驳斥对方以便取胜，要求争吵者具备有较高的运用语言能力和驾驭语言的技巧。同时，争吵过程中人的思维活动始终处于高潮，可促使其逐步学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法，不断提高思考的敏捷性和逻辑性，有益于大脑的发育与语言的发展。所以，争吵可给孩子提供一种特殊的语言学习和训练机会：在争吵中完善、发展发音器官，积累丰富的语言词汇，改进语言形式，增强表达能力。调査资料证实了这一点：喜欢争吵的孩子，大多智商较高。

信号5：模仿

看见妈妈喝水，孩子也想去拿水杯；看到爸爸吸烟，孩子也想尝一口…….这就是孩子的模仿行为，其实，这种模仿行为从出生不久就开始出现了。模仿行为在科学家眼里，既是孩子的一种本能反应，对孩子的成长也起着重要作用。

1.模仿是一个学习的过程，有利于智力发育。就拿孩子的语言发展来说吧，就是从校仿大人开始的，如2 ~ 4个月的孩子模仿发单音，5 ~ 9个月的孩子能够模仿发双音和多音，1岁左右的孩子开始模仿成人语言，包括语音语调等等。

2.模仿有利于孩子掌握生活的基本技能，形成独立生活的能力，如饭前便后洗手、睡前脱衣、起床时穿衣扣扣子、戴帽子、吃完食物后擦嘴等生活基本技能。

3.模仿有利于孩子理解他人的情感，懂得善解人意，还可增进孩子与爸爸妈妈的交流。因为孩子最初的模仿都是源于爸爸妈妈的语言和行为，模仿可以说是一种基本的亲子交流方式。

爸爸妈妈怎么办？

1.爸爸妈妈等家庭成员都要随时注意自己的言行，给孩子树立好的榜样.建立起正面的楔仿形象，如文明用语、讲礼貌、不抽烟喝酒、公共场所不大声喧哗等等。因为孩子没有辨识能力，难以区分模仿的内容与形式，而是不论优劣行为照单全收。

2.电视可谓是孩子又一个重要的模仿对象，所以爸爸妈妈应给孩子选择适合的健康电视节目，如打斗、凶杀、恐怖等不健康画面应尽量避开。