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角色扮演游戏拉近了我与孩子的距离

2015-01-08 13:23:42 出处:乖乖网 标签: 幼儿园游戏 幼儿园教育 幼儿园教育笔记

一天上午,我带领小班孩子开展科学活动。当孩子们都在认真操作时,我听到了挪凳子的摩擦声和低低的偷笑声,我巡视了一圈发现,原来是静静和蕾蕾在挪凳子玩,于是我小声提醒她们专心操作。可没一会儿,摩擦声越来越大,好几个孩子都学着一起挪凳子玩,而且他们玩得非常开心,笑声不断。

幼儿园活动

我没有直接制止他们,而是玩起了角色扮演,假装哭了起来。这一招果然有效,孩子们停下动作问:“老师怎么哭了?”我说:“我刚刚听到小椅子跟我说它很难过,所以我哭了。”丁丁说:“小椅子说了什么?”我说:“小椅子说它的腿很疼,因为小朋友刚刚都在使劲地挪动它,它说如果它的腿受伤了,小朋友就没有椅子坐啦。它喜欢小朋友安安静静地坐在它身上。你们能做到吗?”孩子们异口同声地说:“能!”我说:“我们小朋友都能够做到爱护它,那我们轻轻地向小椅子道个歉,下次不随便挪动它了。”听我说完,孩子们都轻轻地跟小椅子说对不起,还有的孩子边道歉边抚摸小椅子的腿。于是我扮演小椅子说:“没关系,我不难过了,小朋友们真懂事,我爱你们,现在我们一起和老师玩游戏、学本领吧!”孩子们很快安静了下来,继续进行科学活动。

小班孩子易受外部事物及自己情绪的影响,注意力很不稳定,并且喜欢模仿。在他们看来,什么好玩就做什么,坐的时间长了,注意力就会开始分散,小动作也就多了起来,小动作还会“传染”,影响到课堂秩序。这时候,教师就需要采取孩子易于接受的方式,增强他们集体活动的意识,将孩子的注意力吸引到活动中。

如在上述案例中,教师根据小班孩子“拟人性”的思维特点,采用角色扮演的形式,扮作小椅子,提醒孩子不随便挪动小椅子。孩子们都很乐意听“小椅子”说话。这种角色扮演的方式拉近了教师与孩子的距离,巧妙地将孩子的注意力保持在了活动中。

情感口述
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