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木讷儿童也可以如花般绽放

2015-01-08 13:21:19 出处:乖乖网 标签: 幼儿园教育 幼儿园教育笔记

那年9月1日,当我满怀欣喜地迎来新学期时,也迎来了一个与众不同的孩子——晟晟,他一头卷曲浓密的黑发,眼神里透出几分木讷,个子高出同龄孩子一个头,体格看上去健壮得像一头小牛。晟晟是在外公的拖抱下很不情愿地走进教室的,他左顾右盼,面无表情地扫视着周围的一切,无论外公怎么劝说与引导,他都不肯和我打招呼,我也使尽浑身解数,想引起他的注意,却丝毫不见效果。幸好最后在外公的劝说下,他勉强留了下来。

父母孩子

这一天,晟晟不是呆呆地坐着一动不动,就是在教室里来回游荡;不是抢夺其他幼儿手中的玩具,就是挥起拳头打到了其他幼儿身上……晟晟已经影响了班级活动的正常开展,稍不留神就会有幼儿哭着来“告状”。最无奈的是,老师怎么和他沟通都无效,他总是愣愣地看着你,一副无辜和迷茫的样子,过后依旧我行我素。

经过一段时间的观察,我发现晟晟各方面的发展都有些落后于同龄孩子,语言发展尤为迟缓,但他体格健壮,力气极大,在和同伴接触的过程中,很容易发生冲突。据他外公说,同小区里的孩子都不愿意和他一起玩耍,还讥笑他是“小傻子”。家人总感觉他和同龄孩子不太一样,很希望他能像正常孩子一样被接纳,能融入同伴中间。看着外公期待的眼神,一股责任感油然而生,我暗自下定决心要“特别照顾”晟晟。

开饭了,别的孩子已经能够熟练使用筷子,晟晟却还不行,我为他特别申请了一把勺子。每次我总是最后一个给他盛饭,这样,我就可以在他还没有把饭菜糊满全身的时候,来到他面前照看好他。最初,他看到我过来,仍然是不理不睬,我搬来一把椅子,坐到他身后,想尝试着教他吃饭,但是,他毫不客气地推开我,自顾自“倒腾”起饭菜来。小小的手,力量却极大,一使劲儿勺子就穿过碗底,带着饭粒“跑”了出来,弄得桌子上、地上都是米粒。勺子里还剩下的半勺饭被他颤悠悠地送往嘴里,却又没有对准嘴巴,一些米粒黏在了嘴边,又糊到了脸上。见状,我忍不住又一次想伸手帮忙,却又一次遭到拒绝,他不耐烦地把我的手推了出去。当别的小朋友都吃饱了的时候,晟晟已经是满头、满身的饭粒,桌子上下就更不用说了。

我没有因为晟晟的拒绝而放弃,而是坚持微笑着看他吃饭,耐心地陪着他。开始时我不作声,几天后我就有意识地开始提示:“轻轻地拿起勺子。”“扶正勺子。”“慢慢送进嘴里。”每当这时,他会看看我,但对我的建议仍然置若罔闻。又过了几天,我开始伸手提供帮助,他不再拒绝,我用自己的双手轻轻地握住他的双手,一边告诉他如何掌握吃饭的要领,一边手把手地把碗中的饭菜送进他嘴里,这一天,他竟然吃了两大碗饭,我才意识到这是晟晟在幼儿园第一次真正吃饱饭。从手把手喂饭到他自己独立吃饱饭,我始终陪着他,默默地给他鼓励和支持。第三个月,他终于能够熟练地使用勺子,麻利地吃饭了。

每当晟晟看到别的孩子作画,就也会吵着要画画。他总是选取一只黑色的笔,在纸上用力地涂抹,黑黑的一团乱麻,铺满了一张又一张纸。我不忍打击他的积极性,兴致勃勃地问他:“你画的是什么呀?”他很认真地对我说:“花儿呀。”一个月、两个月、半年过去了,晟晟的画还停留在黑色的“龙卷风”上。五岁孩子的绘画应该处于图式期,已经开始关注事物的细节描绘了,晟晟的发展虽然慢了一拍,但是还不至于一直处在圆形涂鸦期,看来,他需要我给予一些技能上的支持。

于是,我为他特别安排了妙趣横生的美术活动,还特别关注他的绘画过程。每当他拿起画笔时,我都会在旁边适时地提醒他:“花儿是五颜六色的哦。”“可以换一支红色的笔来试试。”“楼房是有角的,楼面要拐一个弯才立得直。”或者干脆在他的画没有“一团糟”之前,“抢”走他的画:“我来欣赏一下晟晟的画,这是太阳吧?”我指着一个似圆非圆的形状问他。他认真地对我说:“是一个中午时候的太阳。”这时,我会在他的身边坐下来告诉他说:“中午的太阳暖暖的,还发着耀眼的光芒呢。”我边说边握住他拿着画笔的手,引导他画上一些太阳的光芒,画还没有画完,他已经忍不住拍起手,开心地大笑起来,眼睛里充满着兴奋和满足。

在和他的家长沟通后,我还为他量身定做了一本家庭美术画本,在他需要的时候,由爸爸妈妈陪他作画。一年过去了,晟晟的画作中黑色渐渐少了,画面的颜色明亮起来,画中也逐渐有了基本的几何图形。

晟晟的每一点进步,哪怕是在我的帮助下的进步,我都会“大张旗鼓”地公之于众,不失时机地让全班幼儿见证他的变化、他的进步。两年的幼儿园生活中,从来没有一个孩子嘲笑过晟晟。在我的影响下,孩子们总是能够发现晟晟的点滴进步。晟晟语言能力的发展也促进了他和同伴的交流,他不再像以前一样用“武力”解决问题了,在班级里也有了自己的好朋友。当他和其他孩子一起在毕业典礼上大声歌唱时,我看着他灿烂的笑脸,仿佛听到了花开的声音……

情感口述
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