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用音乐促进幼儿与周围关系的和谐发展

2014-12-31 16:33:11 出处:乖乖网 标签: 幼儿园指导纲要 幼儿园教育 幼儿园管理论文

幼儿园的音乐教育活动大多需要协作才能完成:唱歌以合唱为主;舞蹈以集体舞为主;打击乐中合奏占主要地位;音乐游戏中集体游戏又最受幼儿欢迎。这些音乐活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。

幼儿园

一、在音乐活动中建立和谐的同伴关系

《拉拉勾》是一首趣味十足的儿歌,幼儿都非常喜欢唱,利用此歌曲培养幼儿间团结友爱的关系非常合适。在进行歌曲《拉拉勾》教学活动前,我先鼓励幼儿把想对好朋友说的话用绘画的方式表现出来,然后将这些作品布置成一个“好朋友” 展板。同时请每个幼儿从家中带一件自己喜爱的玩具,布置成一个“爱心玩具屋”。在教学活动前我先引导幼儿讨论“你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?”“发生矛盾后心情怎么样?”“当和好朋友在一起游戏时,心情又是怎样的?”通过讨论,幼儿懂得人与人发生矛盾是很正常的事情。活动一开始,我抛出一句“如果你和好朋友之间发生矛盾有什么好方法解决呢?”并适时地范唱歌曲,引导幼儿重点关注歌词内容。在学会歌曲《拉拉勾》后,引导幼儿边唱边表演,并启发幼儿和同伴做出各种表示友好的动作,如拥抱、拉勾、触摸、拉手等,以突出歌曲中同伴间友好相处的积极情感。在领域渗透环节,我又带领孩子开展美术活动“有趣的表情”。首先和幼儿一起表演这首歌,其次又出示老师自制的可移动的脸谱,最后绘画自己最喜欢的表情,再和同伴一起分享。

通过以上活动的开展,班级中幼儿之间的矛盾少了,即使有了小矛盾,他们也会用自己的方式解决,同伴之间的关系变得温馨而和谐。

二、在音乐活动中创立平等的师生关系

教师是幼儿的同伴、朋友。师幼之间应建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,从而为孩子的成长营造宽松友爱的氛围,让孩子从精神上感受学习生活的愉快。

1.尊重幼儿

《北京的金山上》是一节藏族风格的韵律活动,活动的目标为:熟悉舞蹈音乐的旋律,感受藏族舞蹈的风格。我设计了以下问题导入活动:

你知道藏族人衣服的袖子和我们的袖子有什么不同吗?

袖子可以往哪个方向甩?怎么甩?

……

这样的好处在于:由于幼儿的思维特点是直观形象为主,从藏族服饰特点导入活动,能激发幼儿学习韵律活动的兴趣,同时又为创编动作奠定了基础。孩子们也能从我的提问中抓住活动的重点,从而能顺利开展活动。从幼儿角度出发与思考正是幼儿人格和谐发展的保证,因此,我们对教师角色应该有新的认识,要树立正确的儿童观。

2.爱护和培养幼儿的好奇心

好奇是儿童的天性,善待幼儿提出的问题。他们常常会提出一些在成人看来是“怪异”的问题,这正是创新意识的萌芽。

在韵律活动《卖报歌》中,幼儿对“七个铜板就买两份报”不够理解。毛毛说:如果3个铜板买一份报纸的话,两份就是6个铜板呀!妞妞说:如果4个铜板买一份报纸的话,两份就是8个铜板呀!怎么会是7个铜板呢?在韵律活动中老师往往关注更多的是音乐的节奏和旋律,对于歌词有时候是忽略不计的。而对于幼儿来说,他们对许多事往往好奇无比,对周围事物观察细致,希望从中得到一些启迪,这时老师如果忽视他们的问题,不仅伤害他们的自尊心,也会阻碍孩子对未知世界的探寻,没有好奇心的孩子是非常可怕的。作为教师有责任保护、引导、关心和启迪幼儿的好奇心和观察力,保护和鼓励他们新奇的想法,促进孩子探究能力的发展。

三、在音乐活动中促进亲子关系和谐发展

孩子的社会化发展与亲子相互作用息息相关。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷,也决定着社会化所可能达到的水平。

1.共同收集音乐活动的材料,促进亲子关系发展

幼儿歌曲来自幼儿生活,反映幼儿生活。引导幼儿了解歌曲内容的知识,不仅可以拓宽幼儿的知识面,提高歌唱的兴趣性和表现力,最重要的还有助于亲子关系的和谐建立。《卖报歌》家喻户晓,年轻的爸爸妈妈也都会唱,活动前一天,我利用“飞信” 给家长发了一条消息:请爸爸妈妈上网找一找旧社会报童的资料,然后跟孩子讲一讲,再带孩子到书报亭认识一下卖报人,并鼓励孩子自己学会买一份报纸。第二天,孩子们一到班上就争先恐后地交流着,眼睛里流露着兴奋与幸福。

2.共同参与音乐游戏,促进亲子关系发展

家长开放活动不仅是老师与家长沟通的最好方式,同时也是促进亲子关系和谐发展的平台。家长来园参加半日活动观摩时,我选择了音乐游戏《熊和石头人》,我设计了这样的活动环节:全体幼儿边唱歌边按词意表演,当唱完“再把舞来跳”这一句歌词后,老师插入事先放好的音乐,让爸爸妈妈们扮演大熊,音乐结束后,家长保持最后的姿势不动,幼儿来找,并且用动作引诱“熊”上当,在游戏过程中,孩子和爸爸妈妈一起进行角色分配,一起制定游戏规则,还创造出了新的游戏玩法。

3.音乐活动延伸至家庭,促进亲子关系发展

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首欢快的歌曲,通过学唱歌曲,让幼儿感受歌曲的深刻内涵,从而学习蜗牛身上的高贵品质。活动中有一个环节是分角色演唱歌曲。我引导小朋友回家后,让自己和爸爸妈妈轮流扮演“讲故事的人”、“骄傲自大的黄鹂鸟”和“锲而不舍的蜗牛”,并设计用不同的音色唱一唱这首歌。

同伴、师幼、亲子和谐关系的发展是幼儿社会性发展的重要内容,我们幼教工作者应该抓住音乐教学的契机,探寻更多的方法来促进幼儿与周围关系的和谐发展。

情感口述
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