用音乐促进幼儿与周围关系的和谐发展

幼儿园的音乐教育活动大多需要协作才能完成：唱歌以合唱为主；舞蹈以集体舞为主；打击乐中合奏占主要地位；音乐游戏中集体游戏又最受幼儿欢迎。这些音乐活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。

一、在音乐活动中建立和谐的同伴关系

《拉拉勾》是一首趣味十足的儿歌，幼儿都非常喜欢唱，利用此歌曲培养幼儿间团结友爱的关系非常合适。在进行歌曲《拉拉勾》教学活动前，我先鼓励幼儿把想对好朋友说的话用绘画的方式表现出来，然后将这些作品布置成一个“好朋友” 展板。同时请每个幼儿从家中带一件自己喜爱的玩具，布置成一个“爱心玩具屋”。在教学活动前我先引导幼儿讨论“你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？”“发生矛盾后心情怎么样？”“当和好朋友在一起游戏时，心情又是怎样的？”通过讨论，幼儿懂得人与人发生矛盾是很正常的事情。活动一开始，我抛出一句“如果你和好朋友之间发生矛盾有什么好方法解决呢？”并适时地范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌词内容。在学会歌曲《拉拉勾》后，引导幼儿边唱边表演，并启发幼儿和同伴做出各种表示友好的动作，如拥抱、拉勾、触摸、拉手等，以突出歌曲中同伴间友好相处的积极情感。在领域渗透环节，我又带领孩子开展美术活动“有趣的表情”。首先和幼儿一起表演这首歌，其次又出示老师自制的可移动的脸谱，最后绘画自己最喜欢的表情，再和同伴一起分享。

通过以上活动的开展，班级中幼儿之间的矛盾少了，即使有了小矛盾，他们也会用自己的方式解决，同伴之间的关系变得温馨而和谐。

二、在音乐活动中创立平等的师生关系

教师是幼儿的同伴、朋友。师幼之间应建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，从而为孩子的成长营造宽松友爱的氛围，让孩子从精神上感受学习生活的愉快。

1.尊重幼儿

《北京的金山上》是一节藏族风格的韵律活动，活动的目标为：熟悉舞蹈音乐的旋律，感受藏族舞蹈的风格。我设计了以下问题导入活动：

你知道藏族人衣服的袖子和我们的袖子有什么不同吗？

袖子可以往哪个方向甩？怎么甩？

……

这样的好处在于：由于幼儿的思维特点是直观形象为主，从藏族服饰特点导入活动，能激发幼儿学习韵律活动的兴趣，同时又为创编动作奠定了基础。孩子们也能从我的提问中抓住活动的重点，从而能顺利开展活动。从幼儿角度出发与思考正是幼儿人格和谐发展的保证，因此，我们对教师角色应该有新的认识，要树立正确的儿童观。

2.爱护和培养幼儿的好奇心

好奇是儿童的天性，善待幼儿提出的问题。他们常常会提出一些在成人看来是“怪异”的问题，这正是创新意识的萌芽。

在韵律活动《卖报歌》中，幼儿对“七个铜板就买两份报”不够理解。毛毛说：如果3个铜板买一份报纸的话，两份就是6个铜板呀！妞妞说：如果4个铜板买一份报纸的话，两份就是8个铜板呀！怎么会是7个铜板呢？在韵律活动中老师往往关注更多的是音乐的节奏和旋律，对于歌词有时候是忽略不计的。而对于幼儿来说，他们对许多事往往好奇无比，对周围事物观察细致，希望从中得到一些启迪，这时老师如果忽视他们的问题，不仅伤害他们的自尊心，也会阻碍孩子对未知世界的探寻，没有好奇心的孩子是非常可怕的。作为教师有责任保护、引导、关心和启迪幼儿的好奇心和观察力，保护和鼓励他们新奇的想法，促进孩子探究能力的发展。

三、在音乐活动中促进亲子关系和谐发展

孩子的社会化发展与亲子相互作用息息相关。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。

1.共同收集音乐活动的材料，促进亲子关系发展

幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解歌曲内容的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识面，提高歌唱的兴趣性和表现力，最重要的还有助于亲子关系的和谐建立。《卖报歌》家喻户晓，年轻的爸爸妈妈也都会唱，活动前一天，我利用“飞信” 给家长发了一条消息：请爸爸妈妈上网找一找旧社会报童的资料，然后跟孩子讲一讲，再带孩子到书报亭认识一下卖报人，并鼓励孩子自己学会买一份报纸。第二天，孩子们一到班上就争先恐后地交流着，眼睛里流露着兴奋与幸福。

2.共同参与音乐游戏，促进亲子关系发展

家长开放活动不仅是老师与家长沟通的最好方式，同时也是促进亲子关系和谐发展的平台。家长来园参加半日活动观摩时，我选择了音乐游戏《熊和石头人》，我设计了这样的活动环节：全体幼儿边唱歌边按词意表演，当唱完“再把舞来跳”这一句歌词后，老师插入事先放好的音乐，让爸爸妈妈们扮演大熊，音乐结束后，家长保持最后的姿势不动，幼儿来找，并且用动作引诱“熊”上当，在游戏过程中，孩子和爸爸妈妈一起进行角色分配，一起制定游戏规则，还创造出了新的游戏玩法。

3.音乐活动延伸至家庭，促进亲子关系发展

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首欢快的歌曲，通过学唱歌曲，让幼儿感受歌曲的深刻内涵，从而学习蜗牛身上的高贵品质。活动中有一个环节是分角色演唱歌曲。我引导小朋友回家后，让自己和爸爸妈妈轮流扮演“讲故事的人”、“骄傲自大的黄鹂鸟”和“锲而不舍的蜗牛”，并设计用不同的音色唱一唱这首歌。

同伴、师幼、亲子和谐关系的发展是幼儿社会性发展的重要内容，我们幼教工作者应该抓住音乐教学的契机，探寻更多的方法来促进幼儿与周围关系的和谐发展。