在倾听和欣赏中引领教师快乐成长

一、创新管理方式

我们在管理工作中也发现了许多教师的心理状态不佳，而这样的问题是规章制度、考核奖惩等理性管理策略所不能解决的。反思之余，我们尝试让管理成为调色板，为教师调制缤纷心情，合作引领，在欣赏和倾听中让教师快乐成长。

在实践中我们尝试这样一些新的管理方式，使教师工作时的愉悦度得以提升。

1. 改进任务分配方式，能者适之

幼儿园的工作方式大致为指派式，园领导分派任务，教师领取并完成任务。这种方式极大地束缚了教师的手脚和思维，还容易使教师产生抵触情绪。因此，我们改变了幼儿园整个工作方式，努力营造一种民主宽松的工作氛围。比如在分班时，采用民意了解、综合考虑的方法：请教师自己申报愿意带的班级，以及意向于跟谁配班，汇总意见后再统筹安排;在开展大型活动时，鼓励教师根据自己的特长和兴趣领取任务。这样发挥主动性后，教师不仅工作效率提高了，心情也随之灿烂起来。这样，找出教师的优点，发挥教师潜质，引导教师抓住机会，让大家认识你，亮出实力，做最好的自己，充分展示自己的才能。如园里的王老师，对舞蹈很有悟性，我们就将幼儿园的师幼活动交给她，由她来组织教师和幼儿排练节目。王老师对此安排积极性非常高，工作也很主动，而且富有创造性，从排练到服装的设计制作等，她都先拿出方案然后主动向园长室汇报，在幼儿园QQ群里向大家征求意见……发现教师的优势，欣赏教师的特长，人尽其才，结果令人欣喜：经过两年的磨练，王老师无论是教学活动中还是在教研中都表现出自信和大胆，如今已经成为曲塘镇的一名教坛新秀。

2. 减轻教师负担，释者悦之

幼儿教师白天要寸步不离地和幼儿在一起，晚上还要挑灯夜战，完成家长学校平台的更新、与家长进行互动交流、备课、写观察记录及活动反思等。如果教师长期处在超负荷运转的状态下，必然会导致身心疲惫。因此，我园组织骨干教师对资料框架进行了论证，我们认为，办园的宗旨是为了幼儿和老师们的成长和发展，把老师束缚于繁琐的案头事务，疲于应付，必然分散老师们的精力，没有时间思考和创新，工作很难打开局面。我们大幅度删改了原有的资料框架，只保留有价值的、必要的资料，把教师从繁重的笔头工作中解放出来。如教师备课形式由原来的手写自行备课，改为年级组成员集体讨论，一周以一人为主，及时记录大家的建议，然后以电子备课的形式备出一周的主题教育活动，与全年级组成员分享，其他的人将重点放在制作教具和操作材料，以及根据本班实际情况进行二次备课等等。这项改革得到了老师们的一致拥护，老师们有了更多的精力用在主动性工作上。今年以来，我园相继开展了“让文明之花植入亲子活动”、“e童趣儿童美术创意大赛”、“童话剧改编大赛”等工作，得到上级领导和社会广泛好评，这与全体老师轻装上阵，全力以赴地投入有很大的关系。

二、倾听教师心声

晨间游戏时，我发现陈老师疲惫地站在操场边。这时两名幼儿在争抢呼啦圈，陈老师夺过呼啦圈扔在地上，我委婉地提醒她这样做不太妥当，并与她聊了起来。谈话中，我了解到陈老师上高中的儿子月考成绩很不理想。看到陈老师的精神状态，我当即请同班的王老师担任今天的活动组织，并请陈老师暂时休息半天，调整一下情绪再接触幼儿。这样的“情绪回避”是对教师、幼儿的双重保护。

与陈老师一样，每个老师或多或少都有自己生活上的烦恼。当烦恼来临时，他人的关心能对当事人起到积极的心理支撑作用。因此我们认为，管理者与教师之间像朋友一样互相关爱，能有效提升教师的快乐度。我们期望园长和教师之间不仅存在工作关系，更存在一条友情的纽带。管理者在管理工作中加入一些规章制度之外的“柔软剂”，让情感投资达到制度和一般思想工作不能达到的效果。

1. 关心教师——顺利生活。生活不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难。园长要关心教师的生活状态，为教师解决实际困难。比如有的教师孩子比较小，就给予她工作时间、配班等方面的照顾，使教师能顾及到家庭。再如有些保育员身体状况不好，遇到天气变化就头昏脑胀，我们就让班上的教师多辛苦一些，给予她照顾，让她多休息，使她们能亲如姐妹，从而更加安心工作。

2. 活动多彩——享受生活。无数的例子证明，一个阳光的教师才能对孩子的心理产生更积极的影响。所以，我们倡导教师“爱生活、爱自己”，工作中要奋力拼搏，工作之余要学会休闲、放松和善待自己。为此，我们还组织了多彩的业余文化生活，如唱卡拉OK、打羽毛球、跳舞、打牌等，通过这些活动，造就情绪愉悦、阳光向上的教师。

3. 故事分享——感动生活。生活是一条河流，生活中的小故事、小插曲就像河流中偶尔的波折，会使人在平淡中品味出感悟和感动。在集体活动时，我们提倡教师分享一些小故事，有的是自己的发现，有的是幼儿家长的真实经历，还有的是书上的动人故事。这些故事浸润了教师的心田，使教师感受到了生活中的真善美。

“教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，我们期望通过努力，让管理成为教师的快乐调色板。在欣赏和倾听中成就阳光灿烂般的教师，从而使其以积极向上的精神面貌去影响孩子，让孩子成为阳光下最快乐的天使。