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在倾听和欣赏中引领教师快乐成长

2014-12-31 15:52:34 出处:乖乖网 标签: 幼儿园教案

一、创新管理方式

我们在管理工作中也发现了许多教师的心理状态不佳,而这样的问题是规章制度、考核奖惩等理性管理策略所不能解决的。反思之余,我们尝试让管理成为调色板,为教师调制缤纷心情,合作引领,在欣赏和倾听中让教师快乐成长。

在实践中我们尝试这样一些新的管理方式,使教师工作时的愉悦度得以提升。

在倾听和欣赏中引领教师快乐成长

1. 改进任务分配方式,能者适之

幼儿园的工作方式大致为指派式,园领导分派任务,教师领取并完成任务。这种方式极大地束缚了教师的手脚和思维,还容易使教师产生抵触情绪。因此,我们改变了幼儿园整个工作方式,努力营造一种民主宽松的工作氛围。比如在分班时,采用民意了解、综合考虑的方法:请教师自己申报愿意带的班级,以及意向于跟谁配班,汇总意见后再统筹安排;在开展大型活动时,鼓励教师根据自己的特长和兴趣领取任务。这样发挥主动性后,教师不仅工作效率提高了,心情也随之灿烂起来。这样,找出教师的优点,发挥教师潜质,引导教师抓住机会,让大家认识你,亮出实力,做最好的自己,充分展示自己的才能。如园里的王老师,对舞蹈很有悟性,我们就将幼儿园的师幼活动交给她,由她来组织教师和幼儿排练节目。王老师对此安排积极性非常高,工作也很主动,而且富有创造性,从排练到服装的设计制作等,她都先拿出方案然后主动向园长室汇报,在幼儿园QQ群里向大家征求意见……发现教师的优势,欣赏教师的特长,人尽其才,结果令人欣喜:经过两年的磨练,王老师无论是教学活动中还是在教研中都表现出自信和大胆,如今已经成为曲塘镇的一名教坛新秀。

2. 减轻教师负担,释者悦之

幼儿教师白天要寸步不离地和幼儿在一起,晚上还要挑灯夜战,完成家长学校平台的更新、与家长进行互动交流、备课、写观察记录及活动反思等。如果教师长期处在超负荷运转的状态下,必然会导致身心疲惫。因此,我园组织骨干教师对资料框架进行了论证,我们认为,办园的宗旨是为了幼儿和老师们的成长和发展,把老师束缚于繁琐的案头事务,疲于应付,必然分散老师们的精力,没有时间思考和创新,工作很难打开局面。我们大幅度删改了原有的资料框架,只保留有价值的、必要的资料,把教师从繁重的笔头工作中解放出来。如教师备课形式由原来的手写自行备课,改为年级组成员集体讨论,一周以一人为主,及时记录大家的建议,然后以电子备课的形式备出一周的主题教育活动,与全年级组成员分享,其他的人将重点放在制作教具和操作材料,以及根据本班实际情况进行二次备课等等。这项改革得到了老师们的一致拥护,老师们有了更多的精力用在主动性工作上。今年以来,我园相继开展了“让文明之花植入亲子活动”、“e童趣儿童美术创意大赛”、“童话剧改编大赛”等工作,得到上级领导和社会广泛好评,这与全体老师轻装上阵,全力以赴地投入有很大的关系。

二、倾听教师心声

晨间游戏时,我发现陈老师疲惫地站在操场边。这时两名幼儿在争抢呼啦圈,陈老师夺过呼啦圈扔在地上,我委婉地提醒她这样做不太妥当,并与她聊了起来。谈话中,我了解到陈老师上高中的儿子月考成绩很不理想。看到陈老师的精神状态,我当即请同班的王老师担任今天的活动组织,并请陈老师暂时休息半天,调整一下情绪再接触幼儿。这样的“情绪回避”是对教师、幼儿的双重保护。

与陈老师一样,每个老师或多或少都有自己生活上的烦恼。当烦恼来临时,他人的关心能对当事人起到积极的心理支撑作用。因此我们认为,管理者与教师之间像朋友一样互相关爱,能有效提升教师的快乐度。我们期望园长和教师之间不仅存在工作关系,更存在一条友情的纽带。管理者在管理工作中加入一些规章制度之外的“柔软剂”,让情感投资达到制度和一般思想工作不能达到的效果。

1. 关心教师——顺利生活。生活不是一帆风顺的,总会遇到这样那样的困难。园长要关心教师的生活状态,为教师解决实际困难。比如有的教师孩子比较小,就给予她工作时间、配班等方面的照顾,使教师能顾及到家庭。再如有些保育员身体状况不好,遇到天气变化就头昏脑胀,我们就让班上的教师多辛苦一些,给予她照顾,让她多休息,使她们能亲如姐妹,从而更加安心工作。

2. 活动多彩——享受生活。无数的例子证明,一个阳光的教师才能对孩子的心理产生更积极的影响。所以,我们倡导教师“爱生活、爱自己”,工作中要奋力拼搏,工作之余要学会休闲、放松和善待自己。为此,我们还组织了多彩的业余文化生活,如唱卡拉OK、打羽毛球、跳舞、打牌等,通过这些活动,造就情绪愉悦、阳光向上的教师。

3. 故事分享——感动生活。生活是一条河流,生活中的小故事、小插曲就像河流中偶尔的波折,会使人在平淡中品味出感悟和感动。在集体活动时,我们提倡教师分享一些小故事,有的是自己的发现,有的是幼儿家长的真实经历,还有的是书上的动人故事。这些故事浸润了教师的心田,使教师感受到了生活中的真善美。

“教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”,我们期望通过努力,让管理成为教师的快乐调色板。在欣赏和倾听中成就阳光灿烂般的教师,从而使其以积极向上的精神面貌去影响孩子,让孩子成为阳光下最快乐的天使。

情感口述
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