如何成为一个好的幼儿园老师

教师在人生的大舞台中一直扮演着传道、授业、解惑的角色。幼儿教师则需要具备着更多不同的角色。3-6岁的幼儿并不像小学、中学、高中生那样，已经具备很多生活经验和自身的理解能力。因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑。

幼儿的情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空样的72变。成为幼儿教师后，在实践中逐步摸索慢慢体会到幼儿老师应当具备的四种角色，也可以说是我自己的一点点心得吧！

一、生活中母亲

这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的不适应。比如，孩子会觉得幼儿园里关心他的人很少；幼儿园老师的要求很多；幼儿园里不能挑食等等。这些问题一但多了，孩子就会哭着喊着不去幼儿园，就要找妈妈。所以我们幼师首先要让孩子入园后就像在家一样感到温馨。

那怎样才能让孩子在幼儿园里就像在家呢？简单的想，就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。这个妈妈是谁呢？当然，首选人就是我们幼儿老师，特别是班上的老师。在接待新幼儿时，我们一定要做到，蹲下来，微笑，温柔可亲的说声：“你好啊！我是李老师，请问你是叫什么名字呀？”这样的开场白会让幼儿从第一印象上喜欢老师。接着老师就得开始了解每个幼儿的性格、爱好、兴趣等问题了。要让孩子感到老师很关心自己，甚至他的全部。比如：天冷了，裤子提好没？游戏中，是否汗湿了？今天情绪不是很好，是不是哪不舒服？午休时被子盖好没有等等。特别强调的是对因胆小不敢说话而尿裤子尿床的小朋友，老师一定要拿出更多的细心与鼓励去帮助他。此时的幼儿就如惊弓之鸟，他已经很害羞了，如果老师针对此事强加指责，这名幼儿一定会再也不上幼儿园了。可如果老师拿着干衣服，带幼儿去卧室里帮他换下湿衣服，并且边换边说：“怎么不和老师说呢？你想尿尿就告诉老师一声啊，别害怕。不然，弄湿了衣服，会着凉的。下次想尿尿了一定要告诉老师呀！”这样，胆小的孩子又不伤自尊，还会更加信任和喜欢老师，下次就记得想尿尿时就会叫老师了。

幼儿园实行了保教结合，所以幼儿老师就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活成长的老师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全。

二、学习中的导师

3-6岁幼儿的教育已成为全民关注的问题，人人都知道幼儿教育是人生中的启蒙教育。适当的教育与引导可以改变人的一生。可难的是幼儿注意力集中时间较短，想象力极为丰富，而授课内容又较广。我们一定要让幼儿在幼儿园里接受知识、掌握技能，确实是带有挑战性的。我们不但要运用多种教具，更要精心设计多种教学方法。在我的授课过程中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、演员、舞蹈家、歌手、小问号等角色，来吸引他们的眼球和注意力。往往经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！

在一次阅读识字课上，重点是让幼儿学会红、黄、蓝、绿这四个生字。以往上课我会用这四种颜色的图片来给大家看，可那节课我却把自己变成了个魔术师，让幼儿在“神奇的魔法”中掌握了这四个生字。首先，我取了四个矿泉水瓶，瓶内装有一半自来水，我手拿一个魔法棒，给了幼儿一个神秘的眼神作为暗示。然后用轻轻的、怪怪的声音念了一句魔咒，并且让一个幼儿对着瓶子吹口气。接着开始晃动瓶子，并且口中一直念着“红，红…”水瓶内的水渐渐由无色变成红色。孩子们很好奇，它是怎么变成的。接着用同样的方法去变其它的颜色，让幼儿喊出黄、蓝、绿。这样孩子们玩的很高兴，又学会了这些生字。其实这个魔法很简单，就是事先将颜料涂抹在瓶盖中，摇晃过程中便溶于水了。这节课用了改变角色的方法，使得整堂课气愤十分活跃，幼儿注意力集中，同时我们也达到了这堂阅读识字课的最终效果。

另外，幼儿很喜欢听故事，特别是小班的幼儿，对故事有一种百听不厌的感觉。会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的人。当然，讲故事也是要讲究方法：直接照着故事书念故事并不会吸引幼儿，而绘声绘色的讲故事，再加上自己的表演，幼儿就会欢呼鼓掌。幼儿通过故事可以提高语言表达能力、理解能力、想象力、创造力及模仿能力。因此好的故事就是我们教学中的无影帮手，这就要求我们老师要有很强的语言功底。首先就是一口流利的普通话；再就是必须理解每个故事的内容；最后在讲故事的过程中发挥出演员的浅质，用生动的语言、形象的眼神、夸张的动作去营造出故事的气氛。幼儿的模仿能力和记忆能力非常强，老师只需有感情的讲一遍故事，幼儿即可模仿的惟妙惟肖，还会通过故事知道善恶美丑、是非对错！因此我一直努力让自己成为一个“故事大王”。

幼儿喜欢涂鸦，喜欢吵闹，喜欢欢呼，喜欢跳跃，喜欢问为什么。做为一名幼儿老师就要随时根据他们的喜好去改变教学方法，这也能起到正面迁移的效果。在我的班上，孩子们很爱突发奇想的提些奇怪的问题或要求。有时会问到“老师，为什么我们不像小狗小猫一样四条腿走路呢？”、“老师，孙悟空的爸爸妈妈是谁啊？”、“老师，我想画恐龙，可我不会怎么办啊？”、“老师，你会跳外国舞吗？”……每天面对这些千奇百怪的问题，我们幼师就要拿出看家的本事了--百问不厌！无论幼儿问什么问题，老师都要努力找出合适的答案。如果真没有答案或自己也不太了解，就要如实告诉幼儿：“这个问题，老师也不太清楚，不如让我们一起去查查看！”千万不要嫌幼儿烦。老师就是要天天说着、唱着、跳着、舞着、画着。孩子们最爱模仿老师，或许老师的一个无意中的动作，就激发了某个孩子的浅能。因此老师是幼儿学习中的导航键。

三、游戏中的伙伴

喜欢做游戏是幼儿的天性，无论是集体游戏、角色游戏、器械游戏、玩具游戏，孩子们都很喜欢，幼儿园就是幼儿游戏的天堂。因为我们都在游戏中学习，学习中游戏，无论课上课下每一个环节都和游戏有关。我们天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爱玩的天性，当然也要成为他们游戏中的伙伴。“大家一起玩”、“快乐一起分享”让每个幼儿都能在游戏中学得开心，玩得开心是我们老师最大的心愿。

在我们班上，每到自由游戏时间，孩子们都会奔向自己喜欢的那个活动场地。而我就走向每个场地，问问他们：“我可以和你一起游戏吗？”孩子不会拒绝老师的要求，往往是很愉快的，当我们一起游戏还会吸引其他幼儿的加入。所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。游戏中孩子们从不把我当老师，他们有时让我当妈妈，有时让我当某个顾客或小朋友。而我也会很津津乐道的好好表演一番，看着天真活泼的孩子们玩的如此开心，我更加开心。因此，我们在游戏中成了好朋友。孩子们喜欢和我倾诉他们的故事和心事。这样对我的教学也有了很大的帮助。

因此，幼儿老师一定要学会玩，喜欢和孩子们游戏，在游戏中体会快乐，分享知识，获得友谊。

四、困难中的朋友

别以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏。其实小小的世界中也会有不顺心的事纠缠他们。他们除了需要大人们的爱护关心、幼儿园里的玩伴，更需要一个能听他们倾诉和给他们帮助的朋友。

我们园里有个叫田田的小朋友，他是个活泼聪明的孩子。平时他很善言谈，活泼乱跳，每个老师都很喜欢他。可前段时间突然不怎么说话了，上课注意力不集中，还时常犯困。老师感到很奇怪，就私下和他聊天。问他是不是身体不舒服了，还是有什么心事？孩子起初也不说什么，连着几天，田田就找老师了“老师，你是我的朋友吗？我想告诉你个秘密。”老师吃惊极了，知道孩子有了困难，便拉着他的手，诚恳的点点头说：“当然，我们是朋友，你说吧！”田田用无助的眼神看了看老师：“老师，我爸爸妈妈这些天总吵架，我不知道他们怎么了。”老师一下明白了近日他反常是什么原因造成的。于是老师开始帮助他，先是鼓励他要做的更好，不能因为父母而不用心学习。接着老师便多次与其家长沟通、电话交流。终于在老师和孩子的努力下，田田的父母重归于好。从此田田又有了灿烂的笑容。

这个故事让我们明白，孩子遇到困难时，很需要帮助，特别是老师，他们相信老师是万能的，是什么事都能做到的人。因此，当他向你伸出求助之手时，老师，让你成为他困难中的朋友。对你来说或许是举手之劳，可对他来说可能会刻苦铭心。

这就是我总结出的四种角色，当然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的。相反，我们幼儿教师更应该将其溶为一体，年年月月、时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色。

做一名幼师不容易，做一名好幼师更不容易。提高自身的素质，发挥奇妙的想象力，灵活运用各种角色去赢得幼儿的心，这将会让你们得到不可估量的财富。