教师要公平对待班级中的每个孩子

镜头一：晚上一位家长给我打来了电话。她说：“今天上午参加完家长开放日活动我非常生气，我算是知道老师平时是如何对待我们家孩子的了。今天我们家孩子在课堂上举了好几次手，老师竟然一次也没有提到他，也难怪我们家孩子就是不喜欢上那个老师的课。你想想啊，今天我还在场我们家孩子都不能够被提问到，平时他们班级老师是不是从来都不会给我们家孩子发言的机会啊？”

镜头二：一次放学后，我们班的一位家长特意留下来同我交流。她说：“姚老师，我们家王欣语在课堂上是不是都不举手啊？”我说：“举手的，只不过每节课举手的次数不算多。”她说：“王欣语回家说，反正她举手老师也请不到她，所以她就不举手了。”我说：“王欣语妈妈，很高兴就孩子发言提问的问题，您能及时同我交流。如果是这样的，以后我会注意我的课堂提问的。平时每节课我都会尽量让班级不同层次的孩子都有发言的机会，来了解不同层次孩子对课堂学习掌握的情况。但是您也知道，我们班级现在有三十五人，想一节课上把她们全部请到是不可能的事情，还希望您能理解。”家长走后，我仔细回想了最近一段时间的教学情况，本周三天过去了，的确没有提到过王欣语小朋友，因为最近一段时间以来她总是很调皮、捣蛋，老是被我批评，因此课堂上可能把她忽视了。

思考与分析：

尽管平时的课堂上我是尽可能地创造给孩子发言、表达的机会，但是仍然有个别的孩子总是提不到他。原因何在？透过以上这两组镜头，引发了我无尽的思考。

一、教师要公平对待班级中的每个孩子

人们常说：十个指头伸出来还有长短，何况是形形色色的人呢？我相信每个班级中都有长相漂亮的孩子，也有长相丑陋的孩子；有穿戴得干干净净的孩子，也有邋里邋遢的孩子；有聪明能干的孩子，也有反应迟钝的孩子；有听话懂事的孩子，也有调皮捣蛋的孩子……生活中漂亮能干的孩子总是能够得到大家更多的关注。老师也是人，同样会喜欢那些讨人喜欢的孩子，这样就造成了老师很难把手中的一碗水端平。

也正因为我们是教师，所以我们要力争端稳自己手中的碗。不能因为某个孩子的长相或者捣蛋等原因，而戴上有色的眼镜，把孩子最基本的举手发言的机会都剥夺了。孩子在家里有家长照顾，当家长把孩子交到我们的手上时，我们就成为了这些孩子共同的家长，我们要尽可能公平、公正地对待我们这个大集体中的每一个孩子。

二、教师要创造条件，给不同层次的孩子都有展示的机会

尽管在平日的活动中，我会尽可能地使每个孩子都有展示的机会，但是班级中总是有部分孩子是从来不举手的。对于这样的情况，我常常采用“开火车”的方式来提问，以保证每位幼儿都有发言的机会。

再者就是在活动的开始部分我总会提一些低难度的、开放的问题，让那些能力弱的孩子来回答，这样孩子的参与人数就多了。但是由于班级孩子的人数比较多，尽管是这样，每次活动后班级里总会有些孩子不能够被提问到。因此在平时每节课后我们都应该反省一下，哪些孩子我没有提到，争取下次课堂上给他这样的机会。每周我们也要反省有没有孩子我们一周都没有提到？出现这种情况的原因是什么？怎样能够改善？我相信，这样反思多了孩子们也能够感觉到老师的公平。

三、教师的教学展示活动不能太急功近利

也许平时家长开放日或者是公开课，老师表现的有些急功近利，为了达到自己教学的效果，可能只会把机会留给那些能干的孩子，因为他们能够回答出老师想要的答案。我们的课堂不是作秀，也不是演给别人看的，个别幼儿的表现根本不能代表整个集体。因此我们现在的公开课也在不断地改革，开始要求全班孩子都上，我想这也是为了给每一位孩子公平、公开的展示的机会。

记得朱家雄教授说过：“人们常常喜欢做一些锦上添花的事情，很少有人做雪中送炭的事情。”班级中那些长相漂亮，能力强的孩子，在平日的生活中已经受到很多的表扬和赞美了。作为教师，我们应该把更多的表达、表现的机会和爱留给那些需要关心照顾的孩子，帮助他们建立起胆量，树立起信心，得到更多的展示机会，让他们也能够更加大胆自信！