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小班定向运动活动:寻找春天

2014-10-02 15:41:17 出处:乖乖网 标签: 幼儿园小班游戏 幼儿园 幼儿园小班教案

设计思路:

“寻找春天”是以定向运动为主要内容的游戏活动。由于活动开展时的季节为春天,教师以小班孩子熟悉的歌曲《春天》为依托,选取了孩子们喜爱的小花、小草、小动物等形象,设计了“找朋友”的游戏情节。在活动设计过程中,老师充分考虑了,小班孩子的年龄特点,游戏玩法简单,有趣,可操作性强,同时体现了定向运动的主旨:看地图找方位,培养孩子的识图能力。在地图的设计上,老师选取了幼儿园前后操场及三层楼中的部分标志性地点,每个孩子人手一张地图,每张地图上的标记点都不相同,且有难有易,可以供孩子反复多次,交换地图进行游戏。

活动目标:

1. 尝试自己看地图,到相应的标记点寻找物品。

2. 能积极思考,独立完成任务。

3. 提高观察能力,感受游戏的快乐。

活动准备:

1. 地图:幼儿人手一张,共8张。

2. 人员:幼儿8名,保育教师8名。

3. 场地:幼儿园前后操场,三层教学楼。

4. 音乐《春天》。

活动过程:

一、活动导入师:

春天到了,春姑娘吹了一口暖和的春风,小草从地里钻出了脑袋(出示小草图片),小花张开了笑脸(出示小花图片),小蝴蝶、小蜜蜂、小鱼、小鸟、蜗牛、小兔子齐声说:“春姑娘好!”(逐个出示小动物图片),春姑娘高兴地说:“快请你们的好朋友一起出来跳舞吧。”

老师:好朋友在哪里呢?他们都在我们的幼儿园里呢。让我们一起看地图去找一找。

二、介绍地图及游戏玩法

1. 介绍地图及相关标识。

老师:(出示地图)这是谁啊?(小蝴蝶)原来这张地图是找小蝴蝶的好朋友。小蝴蝶的好朋友都藏在哪里呢?(教师逐一指着地图上的照片,请幼儿说说是什么地方)。

老师:(指着楼梯标识)咦,这里有这样的一个标记,猜猜这是什么意思?对了,这是楼梯的标志,箭头向上表示我们要上楼梯,上几楼呢?数字2表示是2楼。

老师:(指着起点标识)这里有个小娃娃,表示我们小朋友现在所在的地方,也是我们的起点。

2. 介绍游戏玩法。

老师:小蝴蝶一共有几个好朋友呢?我们一起来数一数:一、二、三、四(教师指着地图的照片,带幼儿一起数)我们要把这四个好朋友都找到才算完成任务,完成任务后就马上回到这里来,老师在这里等你们。谁愿意去帮小蝴蝶找朋友?

(评析:详细介绍第一张地图上的标记点和标识,有助于帮助孩子理解地图,了解游戏玩法。)

3. 介绍第二张地图,突出重点。

老师:(出示第二张地图),这张地图是找谁的好朋友呢?(指着楼梯标志),这是几楼?你怎么知道的?一共要找几个好朋友呢?

(评析:教师进行第二张地图的讲解时,突出重点:找谁,几楼,找几个地点。)

4. 幼儿自由选择地图。

老师:老师这里还有几张地图,请小朋友每人选一张自己喜欢的。

(评析:幼儿自由选择自己喜爱的地图,既体现了幼儿的主体性,又节约了时间。)

三、幼儿游戏,教师跟踪观察记录

1.提出幼儿游戏时的注意事项。

 老师:小朋友们拿好自己的地图,准备出发啦,找的时候要注意安全,上下楼扶着楼梯,慢慢走,找不到的时候也不要着急,仔细看看地图,想一想。遇到困难,先自己努力解决,也可以请你身旁的老师帮助你。

 (评析:对于小班的孩子来说,游戏时遇到困难,能主动寻求成人的帮助,也是其社会性发展的重要内容。)

2.提出保育老师指导时的注意事项。

 老师:(请保育老师一对一站在孩子身后),老师在活动中与孩子保持一定的距离,注意孩子的安全,当孩子有困难时,不要马上告诉孩子答案,给孩子自己思考的时间,如果孩子主动来求助,可以适当给予帮助。

 (评析:幼儿园教育保教结合,特别是小班的孩子,保育占有很大的比例。在孩子的游戏活动中,对保育老师提出明确的要求,发挥保育老师的作用,做到保护但不干涉,帮助而不替代。)

3.幼儿游戏,教师记录并指导。

(评析:在幼儿游戏过程中,教师选择一个幼儿进行跟踪与指导,主要观察孩子在活动中是否有独立思考的过程,选择怎样的路线,遇到困难如何解决,尽量减少直接指导性语言,与孩子保持一定的距离。)

四、分享与评价

1.请幼儿说说自己从哪里找到的,是怎么找到的。

2.请保育老师说说孩子在活动中的表现,有没有遇到困难,又是如何解决的。

(评析:由于小班幼儿的语言表达能力有限,在幼儿说的基础上请保育老师说说孩子的表现,可以帮助教师更全面地了解孩子在游戏过程中的情况,有助于教师更准确的评估孩子的能力,从而调整下一次的游戏内容和难度。)

五、结束活动师:

好朋友都找到啦,让我们和伙伴们一起跟着音乐跳舞吧。播放《春天》的音乐,幼儿随音乐边唱歌边跳舞。

情感口述
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