数学角色游戏——小兔子采蘑菇

当宝宝的学习需求转化为了内在需要，教育的目标就变成了幼儿宝宝游戏的意愿。本次活动正是从幼儿宝宝的年龄点出发，创造了“小兔采蘑菇”的故事情节，让宝宝在角色扮演的过程中轻松自然的完成各种任务。

活动目标

1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1~5排序；

2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

活动准备

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1~5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张；数字卡片1~5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

活动过程

1．复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有点子，数字1就和一个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请幼儿根据蘑上的小点子找出相对应的数字，并将数字卡片插在蘑菇卡的袋子上。

4．给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙，给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5．结束。

师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！

活动延伸

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

设计评析

本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”的情景方式表达整个故事的始末，师生共同扮演故事情节，在轻松快乐的氛围中完成所有的任务，充分的调动了幼儿宝宝的积极性、主动性，符合小班宝宝的年龄特点。

通常，数学活动中的操作过程比较繁琐，宝宝之间很少有合作的机会。本次活动跳出了这种局限的形式，结合小班宝宝的年龄段，将个体的思考、学习全部集中到了游戏中。