日本人的“厕所文化”值得借鉴吗？

在小编上学的那个阶段，如果班里孩子犯了事，老师就会罚你扫厕所。虽然现在的学校应该不会有这种处罚教育。但对于“孩子要不要扫厕所”一直是个很争议的话题。而日本人家长认为，扫厕所也是一门早教科目之一，孩子将透过扫厕所感受到他人的辛勤劳动，也感受到为他人服务的重要性。这就是日本人最重视“厕所文化”。 

如同一般家庭的扫除工作有分日常扫除与大扫除，日本的“学校厕所研究会”在组织学生的日常扫除之外，还会定期安排更加周全的扫除工作，委托专业人士到学校进行特殊扫除工作。日本的“学校厕所研究会”由日本几家建材公司联手成立于1996年。成立的原因据说是，一般人家里或公共场所，多半注重厕所的改善，但公立学校的厕所，常被取笑是“脏、臭、暗、可怕、坏掉”的地方，使得许多孩子时常忍住便意，对健康与心理造成负面影响，特别是日本学校常被作为灾难时的紧急住所，等于是灾民24小时的生活空间，如果遭遇灾难后，还要和烂厕所“朝夕相处”，岂非雪上加霜？因此不能轻忽大意、随便扫扫。

大人孩子齐上阵　

扫厕所既是学校的重点工程，就不能马虎应对。日本学校会安排学生定期扫除，保持学校厕所最基本的清洁。更进阶的扫除工作，如取出固着的污垢和黄渍等，还会发动教职员工齐心协力，频率基本维持在一周一次或一个月一次，或者一学期一次都可以，只要维持地够干净就行。需要大人们帮忙的进阶扫除工作，不一定限于教职员，还可作为社区交流的一环，征集学生家长和学校附近的社区居民来参与，一起大手帮小手，和小朋友快乐地扫厕所。大体上，工作分配的原则为，小朋友负责低的地方，大人负责高的或危险的地方，各自使用适当的扫除工具、用品与清洁剂，若有不了解的地方，学校还会帮助联系附近的厕所清洁员，请教适当的建议。 

扫厕所也得够专业

日本学校专门为学生准备了一系列洗厕工具，包括菜瓜布、陶瓷专用研磨剂与清洁剂，另外考虑到学生的身高，学校多配备了长柄型的工具，增加扫除范围，而在芳香剂、杀菌剂、防腐剂等清洁用品方面，也选择了对人体无害，也不会造成环境污染的品项。分配到不同任务的孩子得选择对应的工具。小便斗、马桶、洗手台等的金属及其与陶瓷的连接部分，很容易生成或黑或黄的污渍，需要用菜瓜布沾清洁剂擦拭，或者用竹板、起子等工具磋磨，在狭隘处还得加强力道，才能让污垢脱落。小便斗底部的止臭盖（常为陶制或合成树脂制），很容易附着尿垢或污垢，每个月用刷子刷过一次是很重要的保养工作，放着不管会形成厕所臭气的来源……

来帮手的大人也不能瞎帮一气。为了保证孩子的安全，高处的清洁，如气窗、位于高处的窗户、照明灯等都是大人们的任务。站在梯子上，接过站在地下的孩子递上来的刷子和抹布，壁砖有高的地方积了灰尘，在擦拭之后，还得再用纸巾，把墙面剩余的水分彻底吸干。整个过程都是大手加小手的协作。 

必要时请专业人士出马

日常扫除与定期扫除，难度仅限于学生或业余人士自己能做到的程度，但也有非得专家出马的时候，即“特殊扫除”，主要涵盖消灭恶臭的源头、消除顽垢、修复漏水，而不仅限于表面的干净漂亮。

专业人士的到来，除了进行“特殊扫除”，还得改善厕所环境，例如使用芳香剂解决厕所的恶臭方面，且一定要找出源头，在哪里、为什么发生都要搞清楚，如果源头是便器周围的尿液等，已经用了市面上的清洁剂还是无法去除，就得用各厂商的尿石除去剂，搭配专业的扫除方式来解决。整个工作过程都是开放的，有的班级甚至带着学生到现场参观工作，学习怎么让厕所环境变得更好。 

定期扫除与特殊扫除的人文意义

从定期扫除中大人与小孩不同的分工，到各个分工中清楚明确的做事方法，隐然可见一个工作分配合理、各司其职的健康社会。这不是一个弱者负担大、强者负担小的病态社会，学生们可以通过一线了解，认识到组织中的工作伦理，并学会与他人进行协作。而就“特殊扫除”而言，专业人士经常会打出“和过往的扫除工作不同”的招牌吸引客户——学校，目的就是维护和突显其工作的专业性，无形中让学生们认识到，社会上各个行业各有其专业性，社会中分工合作的任何环节都值得尊敬。道在屎溺、厕所有理，日本学校厕所研究会，又一次给我们重要的生活教育。 

通过文章我们了解到，“厕所文化”是培养孩子成才的重要教育之一，也是增加孩子社会公德心的手段。虽然小编不知道其他家长是否赞成这种观点，但是日本人用实践和事实告诉我们，这种“厕所文化”真的起到教育孩子的目的。