宝妈们，如何培养孩子的音乐才能？

????? 现在，许多年轻的父母都热衷于培养孩子的音乐才能，在孩子进幼儿园时便为孩子购置乐器，令其从师学艺，但多数效果却不好。究其原因，就是这些父母没有明白这样一个道理：促使孩子音乐禀赋得到发掘和发展的决定因素并不是“责令其学习乐器”这一“因素”，而是培养其节奏感这一“要素”。 ?????? 大音乐家郐曼曾说：“节奏是音乐的生命，没有节奏也就没有音乐。音乐家之所以能在笔端流淌出一串串悦耳的音符，一首首动听的歌曲，就在于他有超过常人的节奏感，而节奏形成总是从童年开始的。 ???? 1岁左右的孩子，声音的分辨能力逐渐提高，父母可以有意识地训练孩子的节奏感和乐感。例如，父母可以把家中废弃不用的玻璃瓶找出来，装进不等量的水，排成一列，然后用玻璃棒敲打这些瓶子，它们发出的声音接近于奏出简单的乐曲，孩子很快便能学会如何在这些自制的乐器上弹出曲子。 ???? 类似这样的训练对孩子无疑是非常有益的。俄国著名音乐家柴可夫斯基的经历给我们以深刻的启示。 ?????? 柴可夫斯基是在俄国维亚特斯基的一个矿区出生的，父亲是一个送矿石原料的马夫，母亲是平凡的家庭妇女。但是谁也难以想象到，就是在这样的矿工家庭里，

2.运动中的节奏。节奏感的培养不仅要用耳朵听，头脑理解，更需要在运动中去体验音乐的流动。让幼儿借助于自己的头、手、腿、腰等身体部位及周围随手可得的简单装备来获得节奏经验，这就是一种原本性的表现。 如：当幼儿发现小朋友、老人、青年人走路有不同的节奏时，我们就让他们操作打击乐器来表现。孩子们用圆舞板以八分节奏模仿小朋友的脚步，时而还晃动晃动身体扭动扭动小腰等动作，显示出孩子天真无邪的一面；用鼓以二分节奏代表老人走步；用双响筒以四分节奏模仿中、青年人的步子。通过这样的活动，幼儿除了会用不同的动作表现出不同年龄人的走路姿态外，还掌握用二分、四分、八分等节奏，把不同的人物形象用乐器惟妙惟肖地表现出来。 3.游戏中的节奏。游戏是儿童生活和儿童发展非常重要的内容，游戏活动是吸引他们对事物的注意力的最好方法。维果茨基的游戏学说认为：游戏是发展的源泉，游戏在儿童发展中起着巨大的作用。如：中班游戏《有趣的声音》，这个游戏可以培养幼儿集中注意听节奏，熟悉节奏，随节奏合拍做动作的能力。在游戏材料的提供上我们也选择了简单、幼儿熟悉的乐器——小手铃。音乐开始，让每位幼儿手里拿一个小手铃，听着优美动听的音乐，合拍地

　　通常节奏可以帮助身体保持平衡，孩子无法让身体平衡，多半是因为还没有掌握到音乐的节奏。音乐对人体的内在“节拍器”，如心跳、呼吸及我们无法听到但非常重要的脑电波节奏都可以产生巨大的作用。当我们听到节奏感强的乐曲时，我们会不由自主地跟随节奏摆动手臂或是，抖动脚。即便我们不会自发晃动肢体，心脏、呼吸和大脑也步发生变化。因此，16至纪的古典音乐、轻音乐以及奏流行乐是十分契合人体的脉动及“内在节拍”的，有机体保持平衡的“节奏”。