4岁的宝宝语言能力发展程度如何

???? 语言是人类所特有的一种高级神经活动。语言是表达思想、观念的心理过程。从广义来说，文字、声音、视觉信号、手势均属于语言的范畴。语言的发育必需听觉、发音器官及大脑三者功能正常，三者中任何一个发育异常，就会影响语言的发育。耳聋、发音器官或大脑功能有障碍者均不会说话，或者表达语言的能力差。 ??? 语言的发育经过发音、理解和表达三方面。小儿在没有学会说话之前，先能理解成人的语言，所以是先理解后表达。学说话时，先说单词，后组成句子，逐步完善。 ??? 口语的发育过程经过哭叫、吚哑发音及说话成句几个阶段。新生儿出生时就会哭叫，但饥饿、疼痛等不同的刺激，所反映出来的哭叫声在音响度、时间、音调上有所差别；母亲常能区别出其中的不同。 ??? 2～3个月的婴儿已能发出喉音，尤其当大人逗引他时，有时也会发出“啊”、“咿”、“吴”等音，这种偶然发出的声音所产生的听觉刺激及喉部的本体感觉，促使小儿重复这种发音，这种现象在6～8个月时最为明显。辅音在6个月时开始出现，最初为唇音如p、b、m，以后唇音与元音“啊”、? “咿”结合，形成拼音，出现“爸”、? “妈”或者二个重复的音节“pa pa”、? “ma

　多元智能，即八大智能，代表了每个人所具有的8种不同的能力，分别为：语言智能、逻辑-数学智能、视觉空间智能、肢体-动作智能、音乐智能、 人际智能、内省智能和自然智能。霍华德·加德纳教授认为，多元智能中的8项能力从生命开始时就存在，只是个体在8大智能上的强弱会有所不同，8大智能每种能力的组合也不一样，但只要通过不同的方式进行结合和运用，人，就可能完成不同的工作及解决不同的问题。 　　所有的爸妈都希望自己的宝宝拥有高智商，长大之后能够事业成功、生活幸福。因此，爸爸妈妈们更应该在0-6岁时观察宝宝的潜在能力，并且施以适宜的教育和训练，协助宝宝将潜力做最佳的发展。 　　但出生时宝宝所具备的这8项能力，严格来说只是潜能。只有当它受到早期恰当的训练，又有发展这种智能方向的动机、决心时，这些智能才能达到它们应有的最高标准。且每一种智能也都有其发展的年龄契机，也就是过了关键期要去发展就比较难，尤其是0～6岁是宝宝多元智能发展的关键期；再换句话说，对于想要激发宝宝潜力的爸妈而言，必须掌握0～6岁学龄前此一关键阶段，在此时施以适宜的教育和训练，宝宝的智能才能获得最佳的发展，也才能实现8项潜能全面开发的目标

一、人类的语言能力是由先天决定的。人在出生时就有先天存在的、潜在的学习语言的能力。只要他处在一个正常的语言环境下，即便没人教，到了一定的年龄，也会听懂一些语言，也会说出“小猫、小猫蹦蹦跳”、“妈妈回家”这些话。可是一只小狗，即便有人天天教它说话，它也不会理解语言的意思，也绝对不可能说话。因为人类存在先天学习语言的能力，并在后天的语言环境中，不断地学习语言，语言能力才能逐步发展。而小狗没有先天学习人类语言的潜在能力，尽管每天生活在人类的语言环境中，也它是不可能学会人类语言的。 二、儿童语言的个体差异 有的孩子语言能力很好，有的孩子语言能力较差，他们的差异是由先天和后天学习两因素共同决定的。 儿童语言能力差异的先天因素，就像身高一样，有的人个子高，有的人个子矮。身高与后天的营养等环境因素有很大的关系，吃不饱饭年代长大的人，平均身高就矮一些，现在城市里的孩子身高普遍比较高，但就个体而言，身高主要由遗传因素所决定，遗传因素决定了可能的最高高度。 相传宋朝时，与王安石同朝的一个御史对同僚们夸耀自己五岁小儿读书只要一遍即可，王安石听后说：谁家的小儿也无需第二遍。还比如胡适三岁上学能读书。我们也见过