孩子在涂画时，会不停的将现实、主观意识与绘画活动进行调和。而绘画自身就是一个调和的进程，家长可从孩子的绘画中直接地体会到孩子的内心所想。相应的，儿童绘画会有以下特点：
1.率真性
该特点是指从绘画作品中，能折射出儿童的直率、真诚等。儿童的真实与大人的写实有很大区别，一般来说，客观的逼真与真实是儿童无法做到的。儿童更喜欢直接地表达自己对事、物的看法，大多是情感的自然流露，并无成人的伪装。因此，家长在评估儿童绘画时，应该注重对不对，而非像不像。
2.求全性
该特点是指儿童绘画时，常常会把各个角度看到的、想到的或无关联的事物都拼接到一个画面上，直至画满。另外，从外部看不到的事物也会被孩子涂画出来，且所画出的物体之间互不妨碍。此特性还体现在宁愿让部分物体重叠，也不愿少画。譬如，即便是侧面人物肖像也要画出双眼。求全性主要来源于孩子对外界认识的残缺性以及孩子对人、事、物认识的渴望，这种特性也正是体现出了儿童的认知特点。
3.符号性
表明孩子画画并非与客观事物完全一致，而仅保存其最基础的的形式。比如，孩子往往会用较为简单化、抽象化的线条来描绘对象，画人物肖像时不区别人物的性别、年龄、外貌等特征，而仅绘画出不同于其它动物的主要特点。甚至画作还会以符号形式出现，这种符号性是孩子无意识、不自觉的体现，是对所画对象的简化与概述。
4.稚拙性
该特点表明了孩子所画物体既简单而粗拙，且造型夸大、扭曲，所画的形象和客观形象具有较大的差距。比如描绘人物肖像时，往往具有“头大身体小，眼、嘴较为明显”的特点，且夸大动作幅度。这种特性正是因为孩子对周围事物缺少充足的认知而产生的。
5.动态性
一般来说，儿童都较为喜欢画一些有趣的、活动的对象，而不爱画处于静止状态的对象。比如，喜欢绘画动态的人物、动物、轮船等。儿童在绘画时往往会全身心投入自己所画的角色中，身临其境，甚至忘掉自己。这种特性，体现了儿童的好奇心，喜欢奇思妙想的特点。
6.夸张性
儿童涂画所受的限制少，且思维开阔、动作夸大，画面会给人呈现一种猛烈的夸张性。在绘画时，他们会将自己感兴趣的部分夸大描绘，而在描绘其它形象时一般会简单化，因此孩子画画会有一定的夸张倾向。在色彩方面，主要是由自身的主观意向所决定，所选择的色彩一般都较为强烈、鲜明。
总的来说，儿童在涂画时所体现出的特性与所使用的表现办法皆异于成人，因为儿童对物体的形状、布局结构、颜色等还缺乏一定的认知。对大多数孩子而言，画画是一种十分有趣、好玩的游戏活动，而非学习任务。在此阶段，父母要做的便是尽可能的对孩子绘画加以引导，而非干涉甚至阻止，让孩子继续保持绘画的的兴趣。