在正常情况下，对于孩子的性别认同，家长应在孩子能分辨性别的时候及时告诉他们自己的真实性别，在性别特点的培养上顺其自然。若是由于生理和遗传方面的因素造成孩子发生性别认同障碍，则尽可能治疗和矫正，注意培养同性的特点，但常难以矫治。由于该障碍本身不会对孩子的将来有特别危害，而往往是他人的态度会造成一些不良影响，所以如果不能矫正孩子的性别认同问题，则从加强孩子心理适应能力上培养孩子的良好心态。最重要的就是对孩子进行科学合理的性教育。对孩子的性教育问题应根据年龄不同而有所区别。
婴幼儿性教育
建立健康的性心理要在早期，尤其在5岁以前。这一时期所接受的科学性教育会影响幼儿的性自认、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后性目标选择，将有利于儿童健全人格的成长和终身幸福。
对婴幼儿进行性教育要通过语言和非语言信号，潜移默化地进行有意识和无意识的教育。首先最重要的是： 在婴儿出生以后，马上按其性别来养育。出生性别只具生物学意义，而按照哪种行为规范来养育，这就有确定的社会学意义了。一项关于儿童性别认同的调查显示： 儿童在5岁时性别认同可达94.23%，而家长对儿童的性别认同教育不容乐观。为减少性别认同障碍的发生，有利于儿童社会化的形成，从0岁起对幼儿进行性别认同教育非常必要。第二，对小儿要关心爱护，当小儿有吮吸手指、咬指甲等不良习惯要耐心矫正，或转移其注意力，给他看图片、做游戏等。第三，排便训练不可操之过急，不是越早越好，应该让小儿有个适应的过程。一般从18个月开始，2岁时有成效。此过程的顺利对儿童今后的性心理是很有利的。
儿童期性教育
帮助儿童确立正确的认同偶像和性爱 偶像是儿童早期性教育中的重要内容。在儿童性别意识的发展过程中，首先是与个体的遗传倾向有关，其后就是与个体获得的早期经验有关。使儿童处于性别认知正确、明确 的社会和情感的环境中，对其将来是否形成与生物性别相符的性别认同起着关键的作用。第一，认清性别标致： 父母可指导儿童通过衣服、头发、胡须、称呼等认识自己或他人的性别。第二，学习性别角色的规范： 性别角色的形成与性意识的发展有密切关系。父母要赞许符合儿童性别角色的行为，批评反向行为；男童给他们买模型、枪炮、车等玩具，培养坚强勇敢性格；女童则给买娃娃、花等玩具，培养文静贤淑性格；或组织角色游戏，模仿生活中的角色进行表演，以增进儿童对不同性别角色的认识与模仿。第三，正确对待儿童的性好奇与性疑问： 父母在面对儿童的性游戏、性问题时不能回避、压制、胁迫、谩骂、耻笑，应使用科学用语给幼儿以最简单的道理和幽默浅显的讲解，比如： 通过观察植物的开花、结果，了解雌雄动物的生育，体会生命的奥秘。