教育叙事：教会孩子们养蚕

春天来了，大地复苏，撞进孩子们眼帘的是五颜六色的花朵和翩翩飞舞的蝴蝶，在漫长的冬天里挥动枝条的桑树，也开始蠢蠢欲动，将芽苞鼓在枝头——又到一年养蚕季。

去年中班养蚕时，从蚕子里孵出小蚕到结茧，都是我一手操办的，孩子们旁观老师的养蚕过程，但是意犹未尽，留下了许多关于蚕宝宝的疑问。到了大班，孩子们又提出要养蚕，于是我们一起做了些新的尝试——让孩子自己养蚕。

可是该怎么养蚕呢？通过和孩子们聊天，发现孩子们只知道蚕宝宝喜欢吃桑叶，其他养蚕的知识并不了解。于是，孩子们和老师一起制定了养蚕计划：首先我们一起了解了蚕宝宝的生活习性和饲养知识，然后发动每个小朋友用废旧的盒子制作“蚕的小屋”，并分给每人一份蚕子，接着静待蚕子的孵化。

刚分发过蚕子，孩子们都惦记着自己的“孩子”，一有时间就去看看、摸摸，可是两个星期过去了，像小芝麻一样的蚕子依旧没有什么变化，孩子们有些失望。“老师，蚕子是不是真的呀？”连我自己也怀疑网购的蚕子能不能孵出蚕，可是鹏鹏说：“也许它正在长大呢！”于是我们继续静静地等待着……

4月初的一个午后，悦悦盒子里有几条又黑又小又细的东西引起了孩子们的关注，我告诉孩子们这就是蚕，立即引来孩子们七嘴八舌地议论：“这是蚕吗？”“长得真丑！”孩子们似乎都不相信眼前又黑又小的蚁蚕会长成又白又胖的蚕宝宝，但孩子们依然感受到了迎接新生命的欣喜。不到几天，孩子们的蚕子陆续孵出小蚕，孩子们欢呼雀跃，争先恐后地来向我报告这个喜讯。“老师，我有小蚕了！”“老师，我现在有6条蚕宝宝了！”那两天，这一“喜讯”弄得我应接不暇。

这时有人欢喜有人忧，纯一的蚕子迟迟没有孵化出来，纯一很失望，我安慰她，拿出两条已经孵出的小蚕送给她，可是纯一并没有接受，对我说：“我要等着自己的蚕子孵出来。”孩子们在家长的帮助下查阅资料得知，原来蚕子要在22度左右的温度条件下才能孵化出来。通过观察比较，发现问题可能出在温度上——那些比较早孵出的蚕的盒子都放在离窗台比较近的架子上，能享受春天阳光的温度和良好的通风，而纯一养蚕的盒子却放在架子的最下面，那个角落见不到阳光，温度相对比较低，影响了蚕子的孵化。找到原因后，孩子们把架子的第一层上最好的位置留给了纯一。两天后，纯一欣喜地发现蚕宝宝终于孵化出来，孩子们都乐呵呵地对她说：“你终于当妈妈了！”

孩子们还沉浸在孵出蚕宝宝的欣喜中，许桐用放大镜发现盒子里的小蚕很不安地扭来扭去，孩子们恍然大悟——原来小蚕饿了。我们盘算着到哪去找桑叶，怎么解决它们的一日三餐！珞珞说：“我知道幼儿园门口就有一棵桑树，那儿有很多的桑叶！”我们迅速行动起来，孩子们分组收集、准备了采摘桑叶的工具：保鲜袋、小板凳，还有一米多长的小竹竿。我带着6个孩子来到桑树下，小满一手拿着保鲜袋，采摘低矮的树枝上的桑叶，将摘下的桑叶利落地放进袋子里;我站在板凳上挥动小竹竿敲打树枝，把高处的桑叶震落到地面上，楚楚、阿宝蹲在地上捡起一片片桑叶，不一会儿，袋子里就装了满满的桑叶。我们满载而归，把桑叶分给大家，我指导孩子用鹅毛轻轻地将小蚕拨到剪碎的桑叶片上，满足地看着小蚕品尝新鲜美味的桑叶。

又黑又小的蚕不仅牵动孩子们的心，也吸引了家长的关注——孩子们把摘桑叶的事情告诉了爸妈。第二天早晨，典朴妈妈送典朴上幼儿园时带来了一大袋桑叶，开心地说：“孩子们放心哦，阿姨家有桑树，保证让蚕宝宝吃个够！”班级QQ群里，许多爸妈询问：“还需要桑叶吗？”“单位有桑树，保证后勤供应！”乐乐还带来了一张“桑叶地图”，按着地图的路线就能找到桑树叶了！

随着小蚕一天天地长大，孩子们越看越喜欢，他们欣喜地看着这些茁壮成长的蚕宝宝，同时，孩子们的好奇心和求知欲也随着蚕的长大而愈发地强烈：“老师，我的蚕宝宝什么时候能变成白白胖胖的样子呀？”“老师，我的蚕宝宝什么时候结茧呢？”“老师，蚕宝宝都是白色的吗？”“我能给蚕宝宝喂点水吗？”……

现在，我和孩子们正用爱伴随着蚕宝宝的成长，期盼着蚕宝宝长大、结茧……

在养蚕的日子里，不仅仅让孩子们了解蚕的成长的知识，获得有益的经验的建构，积累科学的学习方法，更重要的是获得积极而充满爱的体验——孩子的执着让我们体味生命的存在;孩子们从衣来伸手，饭来张口的小公主、小皇帝到能细心地照顾这些弱小的生命，逐渐地变成了有责任心、有爱心的“小家长”，让我们懂得珍爱生命;爸爸妈妈们的爱心传递，让我们感受到强大的正能量，有着充满爱的环境，孩子将健康、快乐地成长。

和孩子们一起养蚕，让我深刻地感悟到应当学会等待。我们的孩子就是那一粒一粒的小蚕子，他们才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律，慢慢地，等待那些生命的到来，等待生命的慢慢成长，这需要爱的坚持。等待看似要消耗更多的时间，但它却迎来了对生命个体的敬重：教育应该要以尊重孩子为前提，要以相信每一个孩子个体都蕴含着健全发展的可能性为前提;教育必须要接受差异的存在，某个孩子此时看上去“平平”，甚至“愚钝”，但并不等于他终身平平或愚钝，这就需要我们耐心地进行“等待”，“等待”然而就成了“爱”的教育！

成长的路上，有爱随行，让我们做愿意等待的教师，慢慢地陪着孩子们走，慢慢地领着他们一路欣赏和享受，耐心等待着孩子们的长大吧！