宝宝“混龄交往”利成长

宝宝多与不同年龄的伙伴交往，能够促进心理成长，提升各项能力发展。家长最好能尝试给孩子创造一个不分年龄、不分性别的多样化社交圈，利于宝宝健康人格的形成。

三岁的甜甜很喜欢大她两岁的表姐瑶瑶，每次有机会在一块儿疯玩两个人都特别开心。从表姐那里，甜甜学会了很多本领，也很享受被姐姐照顾的感觉。当前来探亲的表妹朵朵加入了她们的队伍后，升级为姐姐的甜甜也对小妹妹很体贴，这种上有姐姐、下有妹妹的状态，让小家伙感觉很开心。

越来越多的研究表明，对于幼儿来说，混龄交往不仅可以促进孩子交往能力的发展，还有着更为广阔的教育价值。

“兄弟姐妹”模式开启，宝宝成长快

混龄交往促进孩子社交能力发展

混龄交往的宝宝圈子，由于每个宝宝年龄不同，性别有异，个性也千姿百态，往往会形成比同龄宝宝交往圈更为复杂的群体互动生态。孩子在混龄交往圈中的角色和沟通方式也会有所不同，这些变化会给孩子提出新的挑战，迫使孩子不得不想办法面临新的交往情景。比如跟比自己小的弟弟妹妹交往，怎么表达才能让他们听得懂？是应该让着他们，还是可以命令他们？与比自己能干的哥哥姐姐一起活动时，又该怎样表现？是袖手旁观还是积极互动？

这些新挑战都会促进孩子各方面的发展，并进一步增强他们的社交技能。

混龄交往增进孩子的亲社会行为

年幼宝宝比同龄同伴更容易诱发孩子的友好意向，年幼宝宝相对弱小的外形特征及对大宝宝“哥哥姐姐”的亲昵称呼，都更容易唤起大宝宝的给予行为。另外，成人对于大宝宝谦让、照顾年幼宝宝的期待也让他们对自己的行为更有约束，并尽量表现出符合期待的一面。

也就是说，混龄交往能给大宝宝提供更多出现亲社会行为的机会，有过混龄交往经验的孩子， 在和其他同龄伙伴一起玩耍时， 更少发生言语的或身体的侵犯行为。

而且，大宝宝对小宝宝提供的帮助和照顾，无形中又可以为小宝宝提供一种行为的榜样，让他们在与比自己小的伙伴一起玩耍时，更倾向于再现这些亲社会行为。

混龄交往具有行为矫正功能

混龄交往还有一定的矫正功能。对于那些自我评价较低的孩子来说，通过鼓励他们比自己小的孩子交往，可以让他们发现自己有很多值得自豪的本领，并在照顾弟弟妹妹的过程中获得成就感。如果老师、父母再及时地对他们给予肯定和引导，孩子就能积累起自信心。

对于那些容易冲动、自制力弱的孩子来说，通过让他们与比自己年龄大的孩子交往，就会让他们有机会经由榜样的力量，学习自我约束。

混龄交往能帮助孩子更快成长

凭常识我们就可以发现，幼儿期是孩子身心发展的第一个加速期，年龄越小，这种特点越明显，有时候甚至可以用日新月异来形容。所以，一起交往的宝宝之间，即使是只有一岁甚至更短的年龄差，身心发展水平也会有很大的差异。幼儿园里不同年龄的幼儿在社会认知、情感能力及行为技能等方面发展的水平就明显表现出高低不同。

而这些身心发展方面的明显差异增加了不同龄宝宝在一起学习、生活、游戏时发生认知冲突的机会，从而创造新的“最近发展区”，进而推动儿童经过“最近发展区”向更高的水平发展。

混龄交往促进宝宝的正常社会化

混龄交往对我国当今占主流的独生子女宝宝而言，还有促进他们正常社会化的特殊价值。

在现在的大多数家庭里，孩子由于没有兄弟姐妹，在家庭一般都处于中心位置，享受许多特权，甚至有求必应，久而久之，他们就获得了一种意识：我就是世界的中心，世界可以按照我的意志运转。这种意识对于他们的正常社会化是十分不利的。如果不能及时调整，当他们年龄渐大走向社会时，会很容易在真实的交往环境下受挫。

而混龄交往提供给孩子一种有“兄弟姐妹”的环境，在这种交往形式中，宝宝或不得不以哥哥姐姐的身份去照顾更小宝宝的需求，或需要面对哥哥姐姐的各种权威命令，这种交往体验是独生子女平时很难获得的。混龄交往不仅有助于他们克服独生子女的孤独感，也能帮他们抛掉在家唯我独尊的特殊地位。

家长帮助，建立混龄交往圈

混龄交往对于孩子成长的价值是多方面的，也是同龄同伴交往很难代替的，如果忽视孩子进行混龄交往的机会，将使孩子的成长失去一些宝贵的资源。不过，由于现在中国家庭中的孩子多是独生子女，而幼儿园也通常按照年龄进行编班，孩子之间混龄交往的机会并不是很多，这是非常让人惋惜的现状。

所以，就需要家长想办法多给孩子提供混龄交往的机会啦。怎样促进孩子进行混龄交往呢？提供几个小建议：

◎尽量与有孩子的兄弟姐妹或其他亲友就近居住，条件允许时可以把房子买在一起，方便彼此往来，给孩子创造“大家庭”的生活环境。

◎挑选幼儿园时，同等条件下优先选择混龄编班的幼儿园。或者向幼儿园建议加强孩子混龄活动的教育设置，如尽可能地创造不同年龄班级协同活动的游戏环境、午休环境等。

◎多带孩子参加有不同年龄层孩子加入的活动，比如各类幼教机构举办或家长群自发的亲子活动等等。

◎尝试“异龄拼养”的做法，比如约好几个熟悉的、有不同年龄孩子的家庭一起出游，或者把孩子的表兄弟姐妹或其他熟悉的异龄小朋友接到自己家里来住一段时间，以便孩子尽可能地有个存在异龄同伴的成长环境。

TIPS

有的家长会担心，在孩子的混龄交往中，年龄大的孩子如果被要求谦让，会不会有点“不公平”；而年龄小的孩子万一被欺负就更觉得接受不了。其实这种担忧是不必要的，因为孩子免不了要与不同年龄的小朋友接触，解决问题的过程，也是孩子成长的过程。

而家长在有意识地给孩子提供混龄交往的便利条件时，也要注重对孩子进行自我照顾、互相照顾及基本交往礼仪的教育，注重培养孩子独立、守秩序等品质，孩子在这种环境中形成的自律行为及解决问题的能力可以使其终身受益。