怎样教孩子学走路

过度保护，要么让孩子成为胆小鬼，要么成为傻大胆儿。

女儿杨杨很小的时候，我们在姥姥家住。客厅小，东西杂，孩子想下地玩，姥姥也是好心，也许怕碰着孩子，始终把孩子抱得紧紧的。杨杨到9个多月时，还不会爬。

怎么办？我果断决定，收拾出一间屋子，让孩子在里面尽情折腾。

我把刀子、剪子、螺丝刀等等尖锐的东西移出去，把玻璃杯、热水瓶等易碎的东西也移出去，让孩子接触到的东西都是安全无害的。

不到一个星期，杨杨学会爬了。然后，我们看呆了——孩子一点不“幼稚”，完全知道怎么爬是安全的。

在平地上，杨杨撒欢爬，但一遇到往下的台阶，哪怕只有十公分，她都是立马屁股一转，倒着爬下去，那股子认真劲儿，太逗了，我忍了又忍才没笑出来，这没什么，要命的是她每天都要“表演”十来回。

杨杨学走路，我们没有用过学步车、学步带，甚至没有提过杨杨的手扶着她走路。我和家人就此达成共识，让孩子自己掌握成长的节奏，保护、锻炼她的自我保护意识。

杨杨当然不是一下子就学会走路的。刚开始，杨杨先进行从爬到直立的练习。碰到桌子、茶几、沙发、墙，凡是能扶着站起来的地方，她都很开心地扶着站一会儿，特别兴奋时，还会扶着慢慢向前蹭几步。

说实话，看着她想走路的样子，我特别想上前帮帮她。这时，我都一遍遍提醒自己：坚持住，别插手！我知道，在我的或者学步带、学步车的帮助下，她确实能学会走路，而凭她自己本事摸着石头过河，也能学会走路，但她的收获大不一样。

如果我帮助她，看似安全有保障了，但很容易破坏孩子在探索过程中的自我保护意识和平衡协调能力。你想啊，如果有东西可以帮助孩子平衡，她就不需要担心失去平衡，那平衡协调能力怎么能得到锻炼呢？如果有东西可以避免她出现安全问题，安全也就不需要在练习过程中考虑，那么安全意识一定不会增强，而在减退。

学会走路后，杨杨的活动范围更大了，就更能看出孩子是有自我保护天生本能。

杨杨扶着墙到了门边，遇到了一个大障碍——门框。她会自己想办法，有时会很努力地、踉踉跄跄地向前迈几步，赶紧抓住另一个门框。有时候觉得不稳妥，就从门框边上趴下来，爬过去，再晃晃悠悠站起来，继续向前。

家里的桌子、椅子、沙发，只要她能看到的，都要摸爬滚打个遍才满足。杨杨的旅程一般从沙发上启动，走到沙发扶手上，再迈到相邻餐桌上，再爬到餐椅上，最后从椅子上爬下来。是不是听起来很像在早教中心特意设置的过障碍项目？

其实吧，与其花钱到儿童乐园或者早教中心去玩一些已经设置好的障碍，倒不如在家里玩家居布置中隐形的障碍，安全又省钱。别小看这个过程，杨杨从中很好地练习了攀爬、四肢协调、专注等能力。

刚开始，杨杨不熟练，虽然已经会走了，但从沙发到扶手，从扶手到餐桌，都是靠爬，而且要反复试探，小心加小心。一看就知道她在为安全考虑，孩子知道怎样是危险的，怎样是安全的。

后来练得越来越多，她这套跨越障碍的本事越来越熟练，最后简直可以用行云流水来形容。于是，我们每天都能看数十场杂技表演，免费的。

当然，有时候会出差池，孩子会受点小伤，但这时候家长更得管住自己，不要过度担心。

有一次，杨杨在从沙发扶手迈到餐桌上时，没站稳，摔了个屁股蹲，手和脚朝上卡在沙发和桌子之间的缝中。我没大喊大叫，因为早先就预料到这种情况，我告诫自己：这时候，我如果吱哇乱叫，我爽了，但孩子就只关注我的感受了，只觉得这事很恐怖，却打断了她自己的探索过程。

我很平静地过去把杨杨解救了出来。接下来的几天，杨杨每次跨越沙发和餐桌时，都会小心翼翼地趴下身子，四肢着地，慢慢爬过去，然后再起来继续走，那严谨的态度，好像过悬崖峭壁一般。

你看，孩子是有自我保护意识的，而且也有因危险经历而调试行为的智慧。家长放手，孩子才会学聪明。