幼儿学英语一定要注意的误区

家长在幼儿学习英语的过程中扮演着重要的角色。因为孩子还小不懂得选择，这时就父母就起着引导作用了。父母不要被以下两个误区所误解了。下面一起来看看幼儿学英语的误区。

误区一：总是过分神话单词

误区表现：很多家长把单词背得多不多视为英语学得好不好的重要标准;还有家长把老师课上不听写单词视为不负责任，要求老师每节课必须听写单词;有更多的家长在英语辅导班放学后见到孩子的第一句话就是：“孩子，今天学了哪些单词啊?”似乎背单词就等于学英语。

专家支招：单词巧记

英语学习要听说读写全面发展，单词只是其中之一，怎么能把其中之一的单词作为衡量英语学得好不好的标准呢?那么单词还要不要记?当然需要!在不过分神话单词的前提下，倡导单词要“巧记”，要“有趣”地记，要“科学”地记。

误区二：总是被误解的口语

误区表现：口语就是会读课本上的句子就可以了，不用再学其他的;口语必须得上全外教口语班，否则就不上。

反映了两种误区：过分漠视与过分挑剔。会读了，可是却不会交流;全外教班上了，效果却未必好。外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高英语口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在400以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低。在低期的启蒙系类均采用60%的英语+40%的汉语，有助于孩子的理解，在有一定的基础之后才是全英文授课，学生有了一定的基础之后，才选拔推荐学员就读全外教口语课程。