构建"悦"读环境 引领亲子共读

亲子绘本阅读是适合于每个家庭的亲子阅读方式。我从我班的亲子绘本阅读的调查问卷了解到，许多家长不了解绘本的特点，不知如何创设亲子阅读环境，不知如何指导幼儿进行绘本阅读，这些问题都影响着亲子绘本阅读的效果。针对我班家长的现实状况，我开展了关于小班亲子绘本阅读的指导研究，探索出了幼儿园指导亲子绘本阅读的有效策略：召开亲子绘本阅读的启动会，帮助家长认识亲绘本阅读的重要性；家长亲子绘本阅读培训，指导家长创设良好的阅读环境；创设平台，家长分享交流经验等。我通过开展的一系列活动使家长逐步掌握了指导幼儿绘本阅读的有效方法，使家长真正成为了孩子绘本阅读的支持者、引导者。

关键词：亲子阅读 绘本 幼儿

"绘本阅读"不仅仅限于课堂教学，"亲子阅读"的话题也越来越倍受关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。因此，本学期我结合园部课题"幼儿园开展绘本阅读的实践与研究"，在小班展开"亲子绘本阅读的指导"的研究。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。父母每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。我们将借助"绘本"这一载体，指导各位家长开展"绘本亲子阅读"。

《指南》中语言"阅读与书写"这一子领域建议中首先提出："为幼儿提供良好的阅读环境和条件"。《打造儿童阅读环境》书中说到阅读是需要场所的，阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大的关系。当然阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否有打扰等因素，都有很大的关系。从这一段文字中，我们可以获取这样的两条有用的信息，儿童的阅读取决于阅读的物质环境和阅读的心里环境。我们如何给孩子营造这样的环境，需要老师和家长一起仔细去揣摩、努力去实施。下面就我们班级的一些情况来做一些分析。

一、创造班级环境，为家长做好示范

《指南》指出："提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。"为了保证孩子在幼儿园有一个良好的阅读环境，我在活动室相对安静的一角圈出了一片区域，这里摆放有上面陈列着各种经过认真甄别、筛选适合小班儿童书籍的书架、小书桌、舒适软沙发、散置的软靠背等等，平时阅读时孩子可以就近搬一个桌子放在阅读区里，方便幼儿开展阅读活动。另外，书架和墙之间空出一些距离为幼儿提供一些相对私密的小空间，孩子在阅读的时候就不会相互被打扰。在阅读区里张贴些温馨的阅读提示、美丽的书的海报，这样一个吸引孩子的阅读小天地就打造完毕啦。为了孩子在家也有一个良好的阅读环境，真正做到"家园携手"，我邀请家长参观班级阅读天地，告诉他们每一处设计的理由、用意，在让他们直观地了解为什么要这样的同时，激发他们的灵感，萌发"我回家要这样做"的念头，带动家长在家里为幼儿开辟"阅读天地"，让孩子在家里也享有良好的阅读环境。

二、家园共同学习，一起并肩努力

《指南》提出："提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。"于是我们通过讲座、家长会等形式和家长一起学习"小班孩子的认知特点"、"什么样的绘本适合小班孩子阅读"等等，让家长懂得不同年龄的孩子对阅读的需要也是有区别的，知道小班孩子会讲简单的故事，能自己翻阅画面较大、主题突出、形象生动的儿童读物。让家长们从内容上说、从情感上学会帮助孩子选择绘本。此外，动员家长每人提供一本绘本，悬挂在阅读天地，每周周末家长进幼儿园接孩子，如有需要可以在其中挑选一本绘本登记借阅，然后带回家和幼儿一起阅读。周一进幼儿园还书，遵守借阅和归还制度，绘本保护较好的小朋友可以成为"最佳书友"。开设"亲子阅读趣记"板块，家长做有心人，在和孩子一起阅读中将孩子的童言稚语、读后心得或者续编的故事等记录下来。

三、营造情境心境，构建"悦"读环境

阅读的心境和情境也很重要，直接影响到阅读的效果。良好的阅读心境的营造也需要成人细心的来拿捏。首先，兴趣是最好的老师，而要培养兴趣，首当其冲的则是要给孩子一个自由的空间。孩子自由的选书，自由的选择阅读的位置，让阅读成为孩子的享受。另一个是给孩子一个交流的自由。有些孩子阅读时喜欢和别人分享阅读的内容，有些孩子则喜欢自己安静地去阅读去体会。在阅读的时候我们成人必须学会根据孩子的需求，给予恰当的回应。如不要去打扰他们，要孩子说出看到了什么，想到了什么。刻意的打扰反而会让孩子反感，适得其反。对于阅读的各种引导和指导老师可以放在阅读前的准备工作中或者阅读后的讲评中来进行。其次，良好的阅读习惯的培养、阅读规则的建立是良好阅读氛围的基础。小班无论是家长还是孩子在这方面都很欠缺，因此在培养幼儿良好阅读习惯的同时，还应指导、帮助家长了解、掌握一些方法，比如在家长Q群分享好的方法、利用家长空间一起学习关于亲子阅读指导性的文章及一些正确的教育方法等。只有这样，我们的家长才能心平气和的做到有的放矢，为孩子美好的阅读心境提供保障。

孩子能够"自动自发"的阅读是我们共同的心愿，但这需要家园一起为孩子提供良好的阅读环境，帮孩子排除各种障碍，这样他们才能尽情地遨游在阅读世界中！