小班入园第一天的故事

小班入园第一天离园时，老师奖励了每个小朋友一个小贴画。孩子们有的贴在手上，有的贴在脑门上，都无比珍视这个小小的奖励。老师告诉家长，以后在幼儿园的一日活动中，老师会奖给表现好的孩子一个小贴画，请家长在家里找一个地方把宝宝每次带回家的贴画贴在一起，看看一学期下来，宝宝总共能得多少个。开学快一周的时候，一诺回来说：“老师说以后贴画不带回家了，就贴在幼儿园里。”我是个粗心的妈妈，加上小班的时候一诺多数是我母亲接送，看不到孩子带回来的贴画，也就很少跟她讨论贴画的相关事情。殊不知，想得到小贴画的心情三年里一直激励着宝宝们思考怎么样才能得到老师的小贴画，小小的贴画里藏着很多宝宝成长的秘密。

直到中班第一学期过半，贴画才引起我们家的重视。那天我送一诺上幼儿园，在楼梯口，她突然兴奋地跟我说：“妈妈，我得7个小贴画了！”看她兴奋的表情，我想她肯定是得的最多的，于是第一次要求她带我去看看班级的贴画榜。这一看让我有了小小的失落，班上有的小朋友已经得了20来个贴画了，在自己的照片后面贴了一长串。一诺的贴画只有7个，我留意数了数比她少的大概只有两三个小朋友。我问她：“为什么某某可以得那么多贴画啊？”她没有关注我提问的重点，依然欢喜地摸着自己的小贴画，小眼睛闪着亮晶晶的荣誉感，看着她的表情我也很满足。看得出来她对自己努力得的几个小贴画很珍惜。

中班的第二个学期，老师为了更好地激励幼儿，强化他们的积极行为，制定了“小贴画换超级大奖”的规则，比如得10个小贴画可以到老师那里兑换整版的大贴画，得20个可以兑换蜡光纸、毛绒小玩偶等奖品。在物质奖励的刺激下，一诺也对得贴画万分积极起来。当她终于得到1 0个贴画的时候，她兴奋地告诉我她明天可以找老师兑换整版贴画回来了。那一天入园，她又有点不好意思：“妈妈，你帮我去跟老师说，我可以兑换整版贴画了。”我说：“你自己的事情，你勇敢一点，自己去跟老师说，老师会给你的。”学期临近结束的时候，班上的优优得到了第30个贴画，果真兑换到了超级大奖。这不仅让宝宝们万分羡慕，也让群里的妈妈们十分羡慕。中班放暑假的那天，老师将孩子们的物品都打好包让家长拿回家，里面包括那学期贴孩子得的贴画的长纸条。一诺在家反复数着她一学期得的贴画数，一会儿数“27”，一会儿数“28”，终究没有30个。她心里好遗憾啊！

进入大班的孩子们开始了新一轮的“贴画竞赛”，这时候经过两年的经验积累，他们都知道了哪些情况下老师会奖励贴画。老师也根据大班孩子成长特点与孩子们共同制定了新的兑换细则，以期通过这样的奖励措施让孩子享受自由选择的权利、享受因个人努力而获得的荣耀、享受更多的快乐等。例如：10个小贴画可以自由换座位，一天里和好朋友坐一起或播放自己喜欢的餐前音乐；20个小贴画可以站在队伍的最前面或为小朋友们领操；30个小贴画可以连续五天第一个选游戏、享受5分钟的独处时间，等等。

级小贴画换取细则激励下，小朋友们都卯足了劲儿，开学之初的几个星期，一诺经常回来汇报得贴画的情况，一度的领先让她很自豪。她自己也总结：“能整理好游戏材料、吃饭不挑食、班级征集的物品及时带去了，老师都会奖励小贴画。”作为妈妈，我也前所未有地认真关注着班级动态，积极配合、回应班级工作。我看到老师在群里留言需要一个大纸箱放废旧物品，正好家里新买的空调有个包装的大纸箱没有扔掉，便提示一诺是不是可以带去，她很兴奋地协助我将纸箱抬到了幼儿园。去亲戚家的服装厂玩，一诺很兴奋地收集了一袋子碎布料，说是带到班级给小朋友们做手工。这些事情让她萌发了关心集体的意识，当然小小的她心里最大的盘算是：也许因为这个老师会奖励一个贴画哦！

算下来，幼儿园三年，一诺得的贴画一年比一年多，小贴画里有她看得见的成长。回顾她得小贴画的历程，真是从“懵懂”到“精明”啊！作为妈妈，到了宝宝大班时我才总结出在宝宝为了小贴画“奋战”时，我应该做些什么，现在将我的体会与妈妈们分享：第一，每日与孩子交流在园情况，特别是询问孩子老师有没有布置任务；第二积极关注宝宝班级动态，尽快跟孩子一起作出反馈；第三，培养孩子的个人荣誉感及对集体的关注度；第四，培养孩子在集体中的规则意识。

小小的贴画调节着孩子们在园的一日生活，让我们从这里发掘宝宝成长的秘密吧！