手把手教您引导孩子爱上阅读

阅读带给孩子的益处自然不必多说，但是对于大多数资质普通的孩子来说，阅读习惯并不是与生俱来的，家长的有效引导是让孩子爱上阅读的关键。

在介绍具体的方法之前，我们有必要让家长明确一个主导思想，那就是在孩子还没有认字能力，无法自主阅读的阶段，每天为孩子朗读应该成为一个习惯。只有先把这个习惯建立起来，才能让孩子从听父母朗读慢慢转变成自己阅读。

什么时候开始建立这个习惯呢？越早越好，早到在妈妈怀孕的时候。每天抽点时间给肚子里的宝宝朗读精美诗歌，不仅可以把在朗读的过程中产生的愉悦传染给宝宝，最重要的是“培养父母每天给孩子读书的习惯”。这样，当孩子出生后，父母不会因忙碌而忘记给他朗读，因为这件事已经如同刷牙洗脸一样成为了每日必做之事，一日不做便觉得少了些什么。

只有父母有这个习惯，孩子才会养成每天都要听读书的习惯。

孩子进入幼儿园、小学，是自主阅读的关键时期。如果孩子不反感，家长就可以有意识在书中挑出一些常见字指给孩子看（或者是孩子自己挑选喜欢的字），让孩子也指着字跟读，这种认字的方法并不需要太多的强迫，简单很随意，但是日积月累下来的效果是出乎意料的、每天挑出五、六个常用字，一年可以认识近2000个字。不要太急于求成，父母要清楚地明白认字的目的是为了让孩子阅读，如果因为认字的压力导致孩子失去了阅读的兴趣，那就是拔苗助长了。

随着孩子识字量的增加，家长要有意识地培养孩子的自主阅读习惯，下面的两大战术可以帮您实现这个愿望。

战术一： 精读怎么读？

目标：让孩子尝试自己将一本书从头到尾完整地读下来;体验自主读书的成就感，建立自主读书的自信心。

具体方法：

第一步：明确告诉孩子，随着他的长大，他必须学会无障碍读完一本书。可以举孩子小时候学会自己吃饭、学会独自睡觉等具体事例，让孩子感觉学会自主读书也是和其他事情一样，在父母的帮助下，只要去学，就可以实现。

第二步：和孩子共同挑选一本合适的书

把挑书的权利交给孩子。要相信孩子的审美能力，不要怕孩子挑到“坏”书，当然，家长可以先选出一些，让孩子在选好的书里再挑。一般情况下，孩子愿意主动去读自己挑选的，对父母指定的多少有些反感。

在开始阅读之前，父母要先给孩子朗读几遍，让孩子专注地听。这个时期的孩子正处于语言敏感期，而且记忆力非常好，读几遍下来，孩子基本就能正确“背出”书中的内容，很有可能一个字不落。

这样，当孩子开始自主阅读的时候，会根据记忆读出书中的句子，并猜出书中汉字，降低由于生字而带来的阅读困难。

在这里提供一个让孩子认字的小窍门：每次都让孩子读封面上的书名，因为书名一般比较简短，被孩子看到的机会也多，所以孩子很容易记住，书名里的汉字也就跟着记下来，一个个书名记下来，不知不觉中也会增加很多识字量，这比枯燥的反复认读效果更好。

最先给孩子读的书应该以图画书为主，最好每页大约一、两个句子，而且生字的重复率高一些。这样父母在朗读三、四遍之后，孩子就很容易记住每页的内容。随着孩子识字量的增加，书的难度再相应有所增加，随着孩子识字量的增加，书的难度也相应的有所增加。

父母要完全按照书上的文字朗读给孩子听，不要自己任意乱改文字，否则每次读的句子都不一样，孩子无法把听到的内容和书中的文字一一对应起来。这将给以后的自主阅读带来困难。

第三步：和孩子一起制定朗读的时间、地点以及奖励

看电视前？睡觉前？晚饭后？沙发上？书桌前？根据作息时间表和孩子的意愿，制定出每天固定朗读这本书的时间和地点，重要的是让孩子能够在合适的时间，喜欢的地点放松愉快地开始阅读。当然，读书的时候保持安静是必要条件。

根据孩子的年龄段以及专注力的不同，每次阅读的时间也要具体制定。一般来说三、四岁的孩子大约20分钟左右就可以了。5岁以上的孩子可以在30分钟左右。

第四步：和孩子一起制定阅读模式

阅读模式有很多种，比如父母读单页，孩子读双页;父母读一句，孩子读下一句;父母读一句，孩子重复跟读一句。让孩子选择喜欢的吧！选择好阅读模式后，家长就要和孩子开始每天实践了。

第一遍从头到尾的阅读，是由父母和孩子共同完成的。父母可以把孩子不认识的字单独挑出来，记在一个本子上，让孩子单独记忆。当孩子掌握所有生字之后，再让孩子自己把书从头到尾读一遍。让孩子感受到他完全可以自己把一本书完整地读下来，给他自信。第一本书可能有困难，但是按照这样的模式，有了第一本，就有了第二本、第三本……慢慢地，孩子就习惯自己看书了，而父母要做的就是当孩子遇到不认识的字词时，帮他耐心地认读并给他解释，目标是让孩子感受到每天的和父母在一起读书时光是美妙的享受，而不是被逼迫被斥责的事情。

等到孩子在小学学了大量汉字，完全没有识字障碍后，他阅读的速度就会越来越快。每天都在家里在固定的时间、固定的地点读书已经成为孩子每日生活中不缺少的一个习惯，想要割舍掉都很难了。家长可以为孩子准备一个漂亮的大书箱，把孩子独自完整阅读后的图书放进去，定期数一数，孩子自己读了多少书。一来积累成就感，二来，这些书可以隔断时间再拿出来翻翻巩固巩固。

第五步：奖励

奖励可以分成精神和物质两种。当孩子读完一本书，赞扬必不可少，赞扬的重点放在孩子的努力上，让孩子看到每天的一点努力累积起来就可以完成看似很难的事情。平时亲戚朋友以及孩子的小伙伴来访，都可以顺便提提孩子自己读过的书，其他人的赞扬和欣赏对孩子来说也是激励。

对于物质奖励，有几点要提醒：一、所有的奖励都要提前和孩子商议好，超出父母承受范围的奖励是不能接受的;二、提供的物质奖励要在一定范围内，书籍、运动器材、给孩子做他爱吃的饭菜、多些看动画片的时间以及价格不贵的有意义的玩具都是可以接受的。但如果奖励是电子游戏机，那么相当于把一个破坏阅读的家伙请回了家，家长最好一口回绝，没有商量的余地。

第六步：建立反馈机制

读完一本书，家长可以和孩子随意聊聊，比如让孩子想像如果自己是作者，会设计哪种造型、哪些故事情节，书中的结局是否合适？另外，书中词汇也可以应用在平时和孩子交流的话语中，吃透每本“精读”的书，让书中的词汇以及故事深刻地记忆在孩子的头脑中。大量的精读训练不但会让孩子的语言表达丰富而有深度，对将来写作文也大有帮助。

战术二：泛读怎么读

阅读是广泛的，书中精美图画所带来的视觉美感熏陶，精彩的图画故事带来的愉悦感受也都是阅读的重要一部分。所以家长千万不要把阅读定义在狭义的认字上。泛读就是让孩子尽可能接触到大量的图书，让孩子用自己的双眼去看到书的世界是如此博大有趣，亲身感受书给自己带来享受。

孩子随便翻翻看看就达到泛读的要求了。在泛读的过程中，家长逐渐会发现孩子的阅读兴趣。阅读素质天生就不一样，家长要注意孩子的阅读取向，根据孩子的兴趣给孩子选择一些图书。

可以这样为孩子创造阅读环境：

★在孩子经常走动的地方，比如茶几旁，床头旁，书桌旁，玩具架旁放上一些书，这样孩子可以随手翻看。

★带孩子去书店、图书馆、书吧、读书会，环境塑造人。

★最好为孩子找到一些爱读书的伙伴。同伴对孩子的影响将会越来越大，看到伙伴们穿名牌衣，他也想有一件，但是如果看到伙伴在读一本书，他也会想去读读看。找到志同道合的家庭，几个家庭可以一起去书店，一起报名参加各种读书活动，这样孩子阅读更有兴趣。

★考虑到为孩子购买大量图书是不小的一笔开支，图书馆和书店也可能离家较远，那么几个家庭共同组建一个小型图书馆是非常好的选择。