最现实的问题！如何让孩子拥有一个美好的未来？

与其说很多父母期望孩子有成功的人生，不如说其实我们希望他幸福，拥有美好的未来。然而，在目前中国这种经济高速发展、周边环境高速变化、竞争压力不断加剧的情况下，我们的孩子如何才能拥有美好的未来？父母能为孩子提供些什么样的帮助？

发展个性 积累独特价值

很多人认为要变得特别卓越才能对付激励的竞争，其实恰恰有另外一个出口可以让人成功，就是独特性。鼓励孩子发展不同的个性、特点，并为他指明生活中多元的可生存领域，就是给了孩子应对多元未来的重要能力。

只有父母有最多的机会观察到自己的孩子，也应该是最了解自己孩子的人，所以完全可以做到让他更具特色，并用这种特色为自己累积独特的生存价值。

个性无需改变

有时候我们会觉得孩子的某些个性不好，比如我们总希望内向的孩子能够更开朗、活泼一些。但其实，如何看待每个孩子不同个性，这可能是一个需要放在很长一段时间之内去看的问题。我们希望孩子开朗，那是因为我们认为开朗的个性有助于他在幼儿园、小学这样的集体环境中受到关注和重视，是把这样的个性放在一个很短的时间之内去评估的。但实际上，乔布斯也好，比尔·盖茨也好，他们都是很闷、很内向的人，可正是由于这样的性格，使他们有更多的时间和集中的精力去钻研，去思考，最终获得了非常大的成功。培养孩子是一生的事，从这个角度上来讲，我们无需为短时的利益改变他的个性。事实证明，什么个性的人都可能成功。

独特才能成功

在我们的观念里，成功者是远远地超过了别人，一眼望去就能看见的那个人。但是，我认为这样的人往往都是偏离常态的人，是非常极端的人。因为只有这样，他才可能成功。但是，如果所有的孩子都按某个人成功的方式去培养就能成功吗？不可能！当每个人都复制了同样的东西，这个东西也就不再卓越，而是自然而然地变成了非常庸俗、非常大众化的东西。

正是因为复制是这个世界上最简单、容易的一件事，我们才更应该想法设法地不按照一定的模式复制我们的孩子。让每一个孩子保持自己独特的个性，也许在此之上，才有可能谈及所谓的成功。

培养主动学习的能力

未来社会需要孩子拥有多元能力，而不是只会做奥数题或者钢琴弹得特别好。那么，这种多元化能力来自哪里？就来自于孩子的主动学习。然而，怎么才能让孩子有主动学习的能力？很多父母总说，如果我不让孩子学钢琴、学英语、学奥数，那他可就真的什么都不学了！我想说，这个"什么都不学"的概念还是太短浅了。

学习学什么

学习有长期和短期之分，比如学奥数、学钢琴，这都是一种短期的学习，这样的学习设立的目标也比较明确，比如有好成绩，考到等级证书，但是学习的长期目标往往会被忽略。学习的长期目标有两个，一是孩子有没有学会某个技能，比如学骑自行车，一旦学会了一辈子都不忘记了，弹琴也是一样；另外一个是孩子学习了某种东西之后是否热爱它。如果孩子不热爱它，比如看见钢琴就痛恨，那么再好的技能也就没有任何意义了！

从学习中能学到什么，恐怕我们不能只关注知识、技能，更要关注孩子有没有学到和这种知识、技能的良好关系。不学弹琴，并不代表着一个孩子永远不喜欢音乐；没学过画画，并不代表一个孩子不能欣赏美好的事物，或者不能画画。所以，当我们在发愁孩子"什么都不学"的时候，他和那些被迫在学弹琴、学舞蹈的孩子相比，也许更能和这些事物建立起良好的关系。从成功的角度来讲，如果说成功有什么是核心的话，我认为那就是热爱，就是这种良好的关系。

主动学习是什么

通常我们认为的学习，是规范化的，有教程、教材和教师，甚至还应该有教室，把这些放在一起，还要有一个特定的时间，让孩子去接受。其实这是一种狭义的学习，对于孩子来说，还有很大的一块学习，那才是主动学习。而且，这种主动学习就在我们的生活里，它的呈现状态就是玩。这种学习在任何地方、任何时间都可能发生，而且是非常庞大的。比如孩子玩土、玩蚂蚁，他就是在学习，他在了解物质的性质，了解它的特点，掌握自己跟它的关系；有的小孩在外面看见小猫时会说："不要大声，一大声小猫就跑了。"这其实就是他在学习怎么跟小猫打交道。也许上次因为他大喊大叫，把小猫吓跑了；那么这次他就学会了怎么能不把小猫吓走。这就是学习。

跟普通的学习相比，狭义的学习有点儿像局部运动，只针对特定部分，但其实很难达到身体强健的效果。而主动学习就像全身运动，它是整体性的，肢体在动，心脏在动，身体的代谢都在发生改变。玩就是综合性的学习，是一个主动学习、全方位学习的过程，孩子用感官、皮肤、情感甚至身体的所有部分和外界交流信息，传递信息，掌握信息，而且他一定和这些信息有着良好的关系和情感。

如何营造主动学习的环境

多给孩子制造一些具有丰富刺激的空间，比如图书非常多的环境；或者是一个沙坑，多放一些器具在里边；也可以是一些植物，让孩子照顾它们。其实，让学习参与到生活里，孩子都会有主动学习的机会。在这样的环境中，不要给孩子固定的任务，就是让他自由活动。这样无主题的学习在其他的教育环境中是没有的，所以更需要父母来创设。而且，我们还要允许孩子自主地探索，也许他探索的方向和方式都不是你所期望的，比如他看的不是你希望他看的书，他使用工具的方式不正确等等。

在主动学习中发展独特性

如果是一群孩子在玩沙子，我们就会发现，孩子的表现各不相同。有人就是在单纯地挖沙子，不停地挖，那么这个孩子其实在利用他的特点玩耍，他可能很喜欢运动，肌肉强健；有的小孩喜欢画沙画，画得特别细致，那么这就是他的长处；还有的小孩对色彩非常敏感，那么他的玩耍的方式可能就是融合不同色彩的沙子；还有的孩子喜欢听沙子流入器皿的声音，那么他可能很有音乐天赋……如何了解一个孩子的个性和所长，其实就是把他放进主动学习的环境里去观察，看他怎么玩就行了。在同一个环境里，孩子一定会使用他们不同的所长。最开始他可能会学习一些自己不知道的东西，但是很快，他就会在擅长的方面做很多事情，而且会把它练得越来越熟练，让其成为自己的优势。即便是开始的学习，他也是在学他感兴趣的，这种兴趣也许就是跟他内在的特点非常相关的。所以，玩的过程、孩子主动学习的过程，就是一个孩子在自动去寻找自己的长处，然后发展这个长处的过程。这给我们一个观察孩子、发现孩子的好机会。

发现孩子，然后根据每个孩子的不同个性挖掘他的潜力；让孩子具有主动学习的能力，这就像是给了孩子一双可以自由飞翔的翅膀，相信他一定可以凭借如此的肯定、关爱和帮助飞得更远、更高。

Tip：美好未来的定义

美好未来并不单指所谓的事业成功，或是智力的发展，它包括社会、生理、精神、情感、智力、环境、职业等各个方面，强调的是一种好的状态。它不是指某一个点的成功，比如考试成功、学习成功、赚钱成功、地位显赫等等，而是一种总体性、系统性、平衡性的成功，是一生都美好。所以，除了成功以外，还要加上一个稳定幸福感。

稳定的幸福感

喜欢学习和工作

如果对工作和学习都充满了仇恨，那么漫长的学习生涯和工作生涯就都显得不那么美好了。如果在孩提时代喜欢自己的学习，成人后喜欢自己的工作，那人生就是一个充满幸福感的过程，离美好不远了。

享受与别人的关系

为什么有人可以享受跟别人的关系，有人就不能？心理学探讨认为，这和老子说过的"悦纳自我"非常相关。一个不能悦纳自我的人，他接受的任何东西都只是表象，内心总有一种隐约的拒绝感，包括对自己的拒绝。

乐于探索未知

所有人都不能确保自己永远在一个完全已知的环境中工作、学习和生活，可是对于未知的一切，是乐于探索，还是害怕、畏缩或是抱怨？乐于探索未知的人更有可能成功，这也是美好未来包含的一个要素。