早教老师从来没有告诉你的那些事

我是一家私立早教机构的教职人员 ，主要从事教研、培训的工作，同时也会参与接待家长在我工作的6年间，我接触到的家长虽然类型不同，但都有一个共同点，那就是对早教、对早教机构（也称早教中心，以下均称为早教机构）存在很多误解误解的背后，说明家长对于早教、早教机构缺乏基本的了解。医生为什么会写科普文章，是因为看病的时间实在太短了，有些话来不及讲；同样的，我作为早教老师，也有些话想和大家说一说，所以写成文章和家长分享。

对于早教，家长最普遍的误解：

1.“早教”=“上早教班”，一说起早教就是上早教班。

2.早教就是学知识、学本领。

3.游戏和玩耍不是早教。

4.我花钱报了早教中心的课程，就万事大吉了。

最大的误解：把“早教”和“上早教班”等同起来

我接待家长时，常常被问到“要不要早教”。事实上当你接着听家长说或看媒体的报道时，你会发现，其实他们是在问“要不要上早教班”。上早教班不等于就完成了早教的任务，而早教也不仅仅意味着上早教班，这本来就是两个概念。

首先，什么是早教？

早教，是早期教育的简称，广义上的早教即指对0~6岁的孩子进行的教育指导，也就是说入小学前的教育都可称之早教；狭义上来讲，则是指对0~3岁阶段婴幼儿相关的亲子教育。简单来说，早教是指一种教育的行为，而并非一个机构或组织。

6岁前的孩子各方面都处在发展过程中，生活中时时刻刻都在发生早教行为，给孩子提供适宜的刺激、经验和支持都是早教。而且早教涉及到孩子的方方面面，比如语言表达、运动体能、数理思维等。当然，正因为早教的“无时无刻” “无处不在”，也给家长的实施带来了难度。

其次，什么是早教机构？

早教机构就是对婴幼儿进行教育服务、对家长教养行为进行指导的组织和场所。根据其经营性展，可分为公办的和私立的。公办早教机构，一般是由政府的教育部门主办，称之为“XX区早期教育指导中心”。如果你想了解你的居住所在地是否有公办早教机构，可上当地教委的网站査询。目前，上海的部分公办早教机构会提供一些价格相对适中的收费课程，只是公办的早教班，基本上处于“供远远小于求”的状态，很多时候家长想去却报不上名。

私立早教机构，则是指在工商局登记的私营企业、公司。既然是市场化运作，自然营利是主要目的。对于私立的早教机构，虽然家长不用担心付了钱没班可上，但不菲的课程费让不少家庭望而却步。另外，随着早教机构市场的火爆，也有一些可能并不具备办早教资质的商家加入进来，所以要选一家资质有保障的早教机构，也是很考验父母的。而这也可能是父母会产生“到底要不要上早教班”疑问的来由。

可以看出，早教与早教机构是两个不同的概念，早教机构只是实现宝宝早教的一种模式和途径，但不是唯一的途径，说法上的混淆会带来理解上的偏差。

家长对待早教的心态：极端而矛盾

在我接触到的家长中，有两种颇典型的心态，这两种心态直接影响了他们对孩子、对早教活动、对早教机构的态度。

第一种是“主张自由成长”。现在的年轻家长，接触了不少外来的教育理念，期望自己的宝宝能有个愉快而无压力的童年，主张孩子要“自然成长”。所以，当我们老师和这一类的父母聊聊他们的孩子，回家后父母可以和孩子一起做什么时，他们会说，“我们不想让孩子那么小就要学这学那，我只是送宝宝到你们这来玩的”。但实际上在他们的内心，当他们眼看着其他的孩子都已经有了一两门“才艺”时，他们又不淡定了。

而另外一些家长，则感受到自己就业的艰辛、生计的负担，受到所谓的“贏在起跑线”理念的影响，希望自己的宝宝能有一个好的开端。所以，这一类的父母，会对早教抱有很大的期待，希望自己的宝宝能在早教中取得很多“看得见”的进步，比如学会唱多少首儿歌，能认出多少种颜色等。前一种家长是拒绝老师的要求，而这一类家长则是对老师的要求具体且量化。

这两种早教心态的背后都是对早期教育的基本规律有误解，我们在面对孩子的成长时都应该秉持几个清晰的原则：

1.“自然成长”并非“完全放任”

很多家长会将“自然、自由的发展”理解为“放任自流”，在任何方面都不加管束和引导，比如说对孩子的不礼貌行为不加管束，不引导孩子养成倾听的习惯等。而事实上，我们常说的规则意识，顾及他人和场合的言行举止，学习解决问题的方法，这些都需要家长的介入和适时、怡当的干预。让孩子自然、自由地发展，绝对不是撤手不管，而是家长尊重孩子的天性、在尊重孩子的发展规律的前提下有意识地引导。而且，要真正做到“自然、自由的发展”，家长往往要付出更多的努力。

2.孩子良好的开端不在于“学知识”

早教是为孩子更好的发展提供环境支持，但对孩子实施早教不是为了 “培养神童”，或简单理解为“提早学知识”。首先，孩子要学的东西绝对不局限于“知识”，他要在操作中不断锻炼手指的灵活度，要学会听指令、表达需求，要在集体化的环境中学会等待，这些都得在大量的游戏和玩耍中获得，远比单纯学知识要丰富。这也就是为什么“早教机构教什么，孩子学什么”不能用一两句话来概括回答。

同时，学前教育中有一个核心理论，叫“成熟发展论”，其基本观点就是，如果孩子的身心发展还没有到一定的程度，他可能需要更多的努力才能做到等他发育成熟轻轻松松就能做到的事情。所以，何必事倍功半地让孩子去学呢？

当然，像识字、认挂图这一类的知识学习，并不是不可以用来和孩子互动，但不要“捡了芝麻丟西瓜”，过分追求外在的结果。6岁前的孩子无时无刻不在吸收和学习，对他而言，学习这些内容的过程远比结果重要。

家长对待早教机构的心态：好奇而茫然

接触了很多家长之后，我发现大部分走进早教机构的家长都有着一样的心态：好奇而茫然。早教机构在中国的发展有十年左右，最近几年才遍地开花，家有适龄宝宝的家长都对早教机构有几分好奇和跃跃欲试。好奇早教机构到底是什么样的，也好奇早教机构究竟在教什么，更加好奇自己的宝宝能否在其中有所收获，正是这些好奇让家长们走进了早教机构的大门。

但当我问家长期望通过早教班让孩子有哪些收获时，大部分的家长的反应都是茫然的，有的只能说出比较模糊的几点，比如“希望他有机会跟其他的小朋友接触”、“能坐得下来”、“玩得开心”等等。说到底，家长重视上早教班这事，难免有些从众心理。

不可否认，现在的私立早教机构也深谙家长的心理，为了迎合家长的需求进行课程设罝，而早教机构的教学理念和宗旨也是五花八门，有的早教机构源自欧美，主打“运动”、“体能”理念，有的来自曰韩，突出“全脑”、“创意”理念，有的则立足于本土，强调“精细动作”、“专注力”理念。每种教学理念听上去都很有道理，对孩子都很重要，但如果家长在早教市场上走上一圈，就会发现这些教学理念有时会“打架”，本来就已经看花眼的家长此刻就更会觉得无从选择了。

最后，回到“要早教吗”这个问题。我坚定地告诉各位家长，这是必须的；但如何开展早教，却可以有很多的答案。不管上不上早教班，家长的作用和付出、亲身示范、互动陪伴都是无可替代的。

在面对这么多的早教机构时，我和大家分享两个心得：

1.早教机构所宣传的这些教育理念，其实就是他们的特色所在，特色明确的早教机构更加容易让人印象深刻。对于以营利为目的的早教机构，这无可厚非，但对于孩子而言，每个年龄段都有其发展的特点和规律，这些并不是某种单独的“特色”可以完全覆盖的。家长们需要做的是在进入早教机构前，对孩子这个阶段的发展有一个简单的了解，比如手的精细动作和大动作能力等，这样无论是面对怎样的理念与特色，心中都会有一杆秤。

2.每个孩子都是独特的，发展不同，需求自然也不同，同时每个家长的经济实力也不尽相同，这就意味着早教班的选择需依孩子的个性特点以及经济情况量力而行。