育儿易陷入的四个误区

 “自由”“天性”“独立”“个性”等词语开始越来越多地出现在爸妈们的育儿词典里，这也是一种时代的进步。但是，在育儿过程中，倘若过度地强调自由而无视规则，也会陷入教育的误区，况且“自由”远远并非表层意思那么简单。

自由，就是满足

洗澡时，在浴缸里可以爱泡多久，就泡多久；进了玩具店，可以随便挑选心爱的玩具；饭桌上，喜爱的饭菜可以置于自己面前尽情地享用；爱看的电视节目可以不加节制地连续观赏……

如此轻松得来的自由，宝宝并不会珍惜，久而久之，会觉得这些都是他/她应得的，有朝一日，一旦得不到满足，爸妈给予的这些“自由”会成为套在父母脖子上的枷锁。

结论：无条件满足的自由不是自由。

自由，就是保护

为了宝宝能够“自由”地与同学交往，在幼儿园他/她欺负了同学，爸妈出面袒护，为其开脱；在小区儿童乐园，为了宝宝能够在秋千上“自由”地玩耍，任由其他宝宝在后面排队，无限制地帮助他/她占用公共游乐设施；为了宝宝能够“自由”地在知识的海洋里遨游，爸妈为宝宝做好了一切后勤保障工作，解决一切问题……

如此“保驾护航”的自由，不免觉得沉重，形式上的自由得到了，但是滋生的懦弱、无能、依赖会得不偿失。

结论：无原则保护的自由不是自由。

自由，就是放任

任由宝宝“自由”地发展，爸妈不闻不问，什么事情都可以尝试，哪怕反复用大头针划破沙发；什么朋友都可以往家里带，哪怕在家翻箱倒柜；什么玩具都可以拆，哪怕家传的古董钟表；什么实验都可以操作，没事点个爆竹玩玩……

如此不加约束的自由，可能举例过激，但不可否认，大有家庭是如此放任，原因很多，工作繁忙无暇顾及也是正当理由。但自由必定是有限制条件的，任何家庭都“万一”不起。

结论：无目的放任的自由不是自由。

自由，就是理解

父母理解宝宝探索的欲望，把美丽的蝴蝶抓来关在玻璃瓶里，供宝宝观赏；为了研究鱼鳍在鱼游泳过程中的作用，把鱼鳍剪掉，让宝宝观察；对家人或者小伙伴发号施令，不顾别人意愿，指挥、控制、差使别人干这干那；要父母理解他/她的感受，他/她却全然不顾父母的感受……

我们可以不限制宝宝探究的脚步，但也不能以限制、剥夺别人的自由来获得自身的发展，哪怕它只是一只蝴蝶（实验室的科学研究除外）。

结论：不对等理解的自由不是自由。