孩子识字了，还需要亲子共读吗

家长咨询

老师，我家孩子6岁了，已经认识不少字，能自己读点东西，但还是经常缠着我读书给他听，不匙喜欢自己看。请问这时候的亲子共读还有意义吗？我是否应该督促孩子独立阅读呢？

解析：

您的困惑背后，其实是两个非常常见的假设：其一，独立阅读是比亲子共读更值得推崇的阅读习惯，孩子具有独立阅读能力后，亲子共读就可以停止了；其二，孩子识字了，就可以放手让他自己去读书了。现在就让我们分析一下这两个假设的有效性。

我们先来看第一个假设，独立阅读真的比亲子共读更有价值吗？不可否认，在孩子个人成长的意义上，独立阅读的确是更高阅读水平的象征，然而，这并不是说，孩子具有独立阅读能力之后，亲子共读就可以让位了。因为在密切亲子关系的意义上，亲子共读的价值是独立阅读无法替代的。独立阅读是孩子与书本之间的对话，而亲子共读，却是家长、孩子、书本三者之间的对话，这两种读书的状态是不一样的。亲子共读让家长有机会和孩子分享共同的故事内容，进而有了更多可以交流的话题，再加上阅读过程中孩子可以享受偎依在爸爸妈妈身旁的温暖，无形中密切了亲子关系。除此之外，亲子共读中的亲子互动还有利于引领孩子阅读的方向，启发孩子读书的深层次思考。这些，都是孩子的独立阅读难以替代的，也正因如此，许多阅读专家都建议亲子共读坚持到孩子上中学，甚至更久。

再来看第二个假设，孩子识字了，就会自然喜欢自己阅读吗？也不是的，因为对于刚识字不久的孩子而言，由于熟练程度有限，阅读时他们还需要拼命将读到的文字置换为头脑中的现实事物，这在一定程度上影响了他们对故事乐趣的体验。而且，当孩子识字还不多的时候，书里那些陌生的词汇会非常容易吓到他。另外，由于他自身的语言体系还没有完全建立，即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的，心思都在如何读得更顺上面，阅读的乐趣自然就受到了影响。而父母读给他听，所有的句子都是连贯的，即使有些词语他不懂，也可以及时询问，或者根据上下文就能猜出来，这样他就能轻松享受读书的乐趣。

由上述分析可见，孩子人识一定的字以后，依然喜欠听家长读书，这是很正常的。专业人士的实证研究也表明，绝大多数孩子都喜欢听别人念书，特别是他的识字量还比较有限的时候。个中原因，部分可能源于他对妈妈怀抱的情感需求，部分可能源于他的语感尚未让他做好独立阅读的准备。如果您能够做到尊重孩子对亲子共读的这种需求，坚持下去就会得到回报。因为，亲子共读看似与培养孩子独立阅读的能力有点冲突，实际上却是促进孩子独立阅读能力的有效途径之一。

孩子的听读能力，平均要比其阅读能力高三个年级左右。自己读不懂的文字材料，却可能听得懂（想想不认识电视屏幕上文字的孩子却能听懂电视里的对话就知道了）。这就意味着，您在给孩子读书的时候，除了会和他发生情感交流之外，同时也将较高程度的词汇灌输到了他的耳朵里，孩子又会把这些词传输到大脑，并记忆下来，使之成为背景知识的一部分。由于背景知识是孩子理解相应概念的必要条牛，随着孩子背景知识的日益丰富，他们的阅读理解力也会渐渐增强。一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读！