识字

1.认识文字。

《宋书·沉庆之传》：“庆之手不知书，眼不识字，上逼令作诗，庆之曰：‘臣不知书，请口授师伯。’”《水浒传》第三七回：“如今哥哥去时，小弟寄一封书去。只是不识字，写不得。”夏衍《懒寻旧梦录·从辛亥到“五四”》：“因为我识字，能记账，那位管事说，老板正要请一位记账的人。”

2.谓知晓文字音义，精于训诂。

唐韩愈《醉赠张秘书》诗：“阿买不识字，颇知书八分。”钱仲联集释：“阿买既能书八分，则公谓之不识字者，不识文字之形义耳，非如世俗之所谓不识字也。”《说郛》卷二九引宋叶梦得《岩下放言·扬雄好奇》：“扬雄能识字，亲作《训纂》、《方言》。《训纂》已不复见，而《方言》尚存。”清方文《寄怀齐方壶》诗：“扬雄识字惟桓谭，太白知心仅杜甫。

3.有文化，有知识。

第一，环境濡染识字法

①家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；

②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；

③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。

第二，生活识字法

生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢？

①吃东西识字；

②人体感觉识字；

③认物识字；

④认名识字；

⑤活动识字；

⑥观察自然识字；

⑦购物识字等等。

第三，游戏识字法

孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：

①表情识字：笑、哭、眨；

②动作识字：站、爬、捏；

③教小动物“识字”；

④文字当物识字；

⑤手心手背猜字；

⑥谜语识字等等。

第四，趣味阅读识字法

即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；

②学儿歌，识字；

③学古诗，认字；

④顺口溜识字；

⑤看地图识字；

⑥学音乐识字；

⑦读经典故事识字等等。

第五，全脑通形象思维识字法

①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。

②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。

③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。

阅读要尽早

经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解，有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容。他们担心因为幼儿智力发育不完全，过早让幼儿识字会增加幼儿的负担，甚至使幼儿产生厌学情绪。对此，相关教育专家表示，这种担心是多余的，就目前我国的小学生识字状况来看，远远不能达到儿童自身发展的需要，小学中多出现学生识字量少，阅读能力低导致成绩不理想等问题。

阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。只有识字，才能真正地实现自主阅读，识字与阅读是相辅相成，相互促进的，这一点，一直是我们识字课堂上以及和家长沟通上所倡导的。

识字要科学

识字如此重要，是不是意味着幼儿识字越多越好呢？其实不是这样的，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字，要真正让孩子学以致用，理解字的含义，并将其运用到实际的故事中，我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子学习过后懂得运用，培养阅读思想，正是科学规划识字的体现。

兴趣很关键

对孩子识字方式上来说，兴趣是非常重要而关键的，兴趣是最好的老师，3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。因此对于幼儿识字，应该采用幼儿比较钟爱的游戏的方式来进行，我们的游戏识字课锁遵循的即是这种思想，首先让孩子爱来，能坚持，然后才能轻松学习，保证效果。

研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。

第一，要有平常心，不要非识多少字不行，更不要和邻居或幼儿园同龄小朋友比，比不上，就羞辱孩子，伤及他的自尊心；

第二，把识字当作游戏，不当作任务，不设定额，能认多少算多少；

第三，先从听大人讲有字的图画书入手。家长和孩子一起看图画书，逐渐过渡到一起读每一页上的句子，这时只要他跟着看、跟着说，不一定一个字一个字地教。

第四，待他有一点“字”的概念以后，再用识字卡片。一般来说识字卡片最好有同样的两套，正面是字，反面是图，以图带字，从图过渡到字，比较容易。先识的是常见物的名称，然后是动词，再是其他词类的字。

第五，字学到200个左右时，可以拼成词，再合成句子。比如：西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。

第六，在他有兴趣时来教，不要勉强，一勉强反而适得其反。

第七，家里最好有人爱读书，这对他很重要。如有人爱看报也好，可以在书上、报上找他认识的字让他看，他会很感兴趣，这对加强他的识字意识很有好处。

游戏一

对于会走还不太会讲话的孩子，这是个很有趣的游戏。

做法：

首先，将做好的字卡贴在实物上，比如把“门”字贴在门上。注意字要够大，够醒目。粘贴高度要以孩子够得着为准。然后告诉孩子这个字念“门”。反复几次。

然后，将一块白纸贴在字卡上，遮住字卡，但白纸可以掀开看到字。对宝宝说：“咦，门字不见了，它藏到哪里去了？谁能帮我找出来？”让孩子翻开白纸找到“门”字，再给他念几次“门，门”。

这种方法不仅能帮助孩子更快地记忆，而且更能提高孩子对认字的兴趣。

玩这个游戏时，家长可以和孩子分配角色，比如让孩子当警察，帮你找回丢失的物品，等等。

每次时间不要太久，以5-10分钟为宜。

游戏二

孩子平时看的书大部份都是买来的，其实各位家长可以自己动手和孩子一起做一本属于宝宝自己的书，相信孩子一定会非常喜欢。

做法：

1、准备白色卡片纸若干，最好和普通书本一样尺寸。

2、在卡片上贴上家人照片，比如爸爸，妈妈，宝宝等，每页一张。

3、在照片下写上文字，比如：爸爸的照片下写“爸爸”，妈妈的写“妈妈”，宝宝的写宝宝的名字，等等。

4、除了照片，也可以从杂志，画报和宣传单等地方剪下有趣的图片，粘贴在卡片上面再写上字。

5、把做好的卡片打上孔，穿在一起，随时可以添加新的书页。

6、很重要的一点，在书的封面写上《XXX的书》（XXX是宝宝的名字）。

用这种自己制作的书，不仅可以很随意地教宝宝认识自己感兴趣的东西及文字，而且由于宝宝参与制作（比如帮助剪图片，粘贴等），使他对图书更加珍惜。培养孩子对读书的兴趣。

阅读要尽早

经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解，有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容。他们担心因为幼儿智力发育不完全，过早让幼儿识字会增加幼儿的负担，甚至使幼儿产生厌学情绪。对此，相关教育专家表示，这种担心是多余的，就目前我国的小学生识字状况来看，远远不能达到儿童自身发展的需要，小学中多出现学生识字量少，阅读能力低导致成绩不理想等问题。

阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。只有识字，才能真正地实现自主阅读，识字与阅读是相辅相成，相互促进的，这一点，一直是我们识字课堂上以及和家长沟通上所倡导的。

识字要科学

识字如此重要，是不是意味着幼儿识字越多越好呢？其实不是这样的，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字，要真正让孩子学以致用，理解字的含义，并将其运用到实际的故事中，我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子学习过后懂得运用，培养阅读思想，正是科学规划识字的体现。

兴趣很关键

对孩子识字方式上来说，兴趣是非常重要而关键的，兴趣是最好的老师，3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。因此对于幼儿识字，应该采用幼儿比较钟爱的游戏的方式来进行，我们的游戏识字课锁遵循的即是这种思想，首先让孩子爱来，能坚持，然后才能轻松学习，保证效果。

如今父母都很着急，想让孩子赢在起跑线上，很多父母就在孩子刚会说话时，买回许多儿童识字卡片，时不时地教孩子认字。孩子还没到上学年龄，父母们已经抱回一大堆学习资料，教孩子识字读书。

儿童早期识字确实也是好处多多，有助于孩子脑细胞发育和智力发展，丰富宝宝的知识，并且培养起宝宝读书学习的兴趣，还可以提高宝宝的自学能力。如今市面上的儿童识字卡片确实多种多样，也提供给父母更多的选择，但面对这些儿童识字卡片父母也很难抉择。那么，父母该如何选购儿童识字卡片，让宝宝更快地认字呢？

父母必须要懂得，为宝宝选购识字卡片时，应尽量避免字和图在同一面上的那种。因为这一种儿童识字卡片容易照成孩子养成识图不识字的毛病。目前市面上的儿童识字卡片最好的应该是一面是汉字，一面是图画。这种“两位一体”的设计，对孩子识字有很大帮助。

不过，父母也要了解到，只是单纯简单地给宝宝看儿童识字卡片，这肯定不是最好的教学方法，想要宝宝更好更快地识字，关键之处在于方法。目前为止最有效的一种利用儿童识字卡片教宝宝识字的方法就是先让宝宝看儿童识字卡片上字的那一面，教宝宝念完后再让宝宝看对应的图的那一面。让宝宝将汉字和图案联系起来。而不是光记图案不记字。

当宝宝将这些字都认得差不多了，也就是积累到一定数量的汉字后，再用闪卡的形式来加深宝宝的记忆。对于不同的宝宝，这种方法屡试不爽。因为这种方法充分利用了宝宝的右脑照相记忆能力，宝宝容易接受且学起来没负担。最后，为了巩固宝宝的识字效果，应该在宝宝完成认字之后，适当地和宝宝一起做些相应的阅读。这样不仅能加深宝宝对所学汉字的印象，更可以养成宝宝阅读的习惯。

遗憾的是，目前市面上很少有阅读材料能够和幼儿识字卡片相配套，建议各位父母在选购儿童识字卡片时，最好能去选择那些有儿童识字卡片和阅读材料相配套的产品。父母在运用儿童识字卡片时不应仅仅停留在识字这一点上，它还有其他的妙用。

孩子使用儿童识字卡片学习认字时，父母可以适当地对孩子进行认知自然的教育，通过适当地引申提问有助于宝宝开阔思维。比如把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等儿童识字图片的那一面放在一起向孩子提问：什么虫爬？什么虫跳？什么虫树上唱？什么虫草里叫？什么虫月月换外套？……让宝宝们在寻找卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。

父母还可以根据儿童识字卡片编故事，也就是让孩子根据儿童识字卡片上的字画，父母和孩子一起编童话故事。如认识了“蚕”字，可编童话：蚕孩子吐丝造房子，造好了房子自己却出不去了，哎呀呀真糊涂，忘了开窗子啦！让宝宝自由联想有助于培养孩子的想像力、分析力，以及提高孩子语言的表达能力。